把安全握在自己手中：城市化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前兒童安全教育指導(dǎo)手冊

第一部分 安全面對面——重新認(rèn)識我們孩子的安全問題
一、我們孩子生存的社會(huì)大背景
（一）社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速
（二）城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的限制
二、我們孩子生活的周邊小環(huán)境
（一）“荒蕪”“空巢”的農(nóng)村生活
（二）“混雜”“狹窄”的城市生活
（三）我們孩子的生存狀態(tài)
三、我們孩子的安全現(xiàn)狀
（一）安全事故頻發(fā)
（二）安全事故的類型
（三）安全事故的特點(diǎn)
第二部分 安全直通車——為什么我們孩子安全事故尤其多？
一、生存環(huán)境：存在諸多不安全因素
（一）存在潛在危險(xiǎn)的家庭
（二）具有安全隱患的活動(dòng)場地
（三）托幼機(jī)構(gòu)安全措施欠缺
二、家長：疏于監(jiān)管、教養(yǎng)方式不當(dāng)
（一）父母未能發(fā)揮第一監(jiān)護(hù)人的作用
（二）家長粗放、片面的教養(yǎng)方式
三、我們孩子的自身因素
（一）學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)
（二）我們孩子的特殊性
第三部分 把安全握在自己手中
一、家長——孩子安全的監(jiān)護(hù)人
（一）擔(dān)負(fù)起第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任
（二）形成正確的安全教育觀
（三）主動(dòng)采取安全保護(hù)措施
二、孩子——自身安全的小主人
（一）孩子應(yīng)知道的安全知識
（二）孩子應(yīng)遵守的行為規(guī)則
（三）加強(qiáng)對危險(xiǎn)情境及事故原因的認(rèn)識
三、教師——孩子安全的引路人
（一）面向自己：認(rèn)清角色，心系安全，明確教師職責(zé)
（二）面向孩子：從生活和需求出發(fā)，開展適宜的安全教育
四、托幼機(jī)構(gòu)——孩子安全的主導(dǎo)者
（一）建立健全安全制度，強(qiáng)化人員安全意識
（二）消除園所環(huán)境中潛在危險(xiǎn)
（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作
（四）發(fā)揮對家長的教育引導(dǎo)作用
五、創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)大環(huán)境
（一）充分發(fā)掘城市社區(qū)有利資源
（二）恢復(fù)鄰里守望，攜手共創(chuàng)城市平安社區(qū)
（三）從真實(shí)需求出發(fā)，建立農(nóng)村社區(qū)兒童監(jiān)護(hù)體系
（四）完善農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
第四部分 安全事故處理小錦囊
附錄
附錄一 幼兒安全教育活動(dòng)案例
附錄二 幼兒安全童謠
附錄三 托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法（節(jié)選）
附錄四 托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范（節(jié)選）
附錄五 3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（節(jié)選）
參考文獻(xiàn)
結(jié)束語