透視中學(xué)生課堂行為：中學(xué)教師的課堂管理指南（第九版 ）

第一章　課堂管理簡(jiǎn)介
課堂是個(gè)復(fù)雜的場(chǎng)所
學(xué)習(xí)課堂管理
課堂管理和教學(xué)其他方面的聯(lián)系
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議

第二章　教室的布置和教學(xué)材料的組織
合理布置教室的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
布置教室的建議
如果你沒(méi)有固定的教室
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
對(duì)照檢測(cè)表：教室布置準(zhǔn)備

第三章　課堂制度及教學(xué)程序
為何需要課堂制度和教學(xué)程序
基本程序
學(xué)生做課堂練習(xí)及教師講課時(shí)的程序
學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的程序
其他程序
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究
對(duì)照檢測(cè)表：教學(xué)程序

第四章　學(xué)生作業(yè)管理
評(píng)分體系和記錄保存
反饋和監(jiān)督程序
傳達(dá)作業(yè)和任務(wù)要求
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究
對(duì)照檢測(cè)表：學(xué)生作業(yè)管理


第五章　良好的開(kāi)端
開(kāi)學(xué)初要注意的問(wèn)題
為良好的開(kāi)端做好準(zhǔn)備
第一天的課堂活動(dòng)
開(kāi)學(xué)第二天
第二天之后的課堂教學(xué)活動(dòng)
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究
對(duì)照檢測(cè)表：良好的開(kāi)端

第六章　計(jì)劃與實(shí)施教學(xué)
活動(dòng)的計(jì)劃
活動(dòng)的組織
為課堂做好技術(shù)準(zhǔn)備
庫(kù)寧的小組教學(xué)管理理論
過(guò)渡環(huán)節(jié)管理
教學(xué)管理
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究


第七章　小組合作學(xué)習(xí)管理
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的研究
支持小組合作學(xué)習(xí)的策略和常規(guī)
監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為
小組合作學(xué)習(xí)的干預(yù)
有效的小組合作技能
開(kāi)始使用小組合作學(xué)習(xí)
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
對(duì)照檢測(cè)表：計(jì)劃小組合作學(xué)習(xí)

第八章　學(xué)生行為管理
監(jiān)督學(xué)生的行為
一致性
及時(shí)管理學(xué)生的不當(dāng)行為
營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍
通過(guò)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究

第九章　教學(xué)中的溝通技能
堅(jiān)定的立場(chǎng)
移情回應(yīng)
解決問(wèn)題
和家長(zhǎng)談話
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究

第十章　問(wèn)題行為管理
什么是問(wèn)題行為
問(wèn)題行為管理目標(biāo)
問(wèn)題行為管理策略
特殊問(wèn)題
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議

第十一章　特殊群體管理
學(xué)生差異較大的班級(jí)
學(xué)生需要補(bǔ)課的班級(jí)
有特殊需要的學(xué)生
章節(jié)小結(jié)
拓展閱讀
活動(dòng)建議
案例研究
情景片段

附錄　各章“活動(dòng)建議”板塊參考答案
參考文獻(xiàn)