英語閱讀教學(xué)的綜合視野：理論與實(shí)踐

**章 中學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
一、英語閱讀教學(xué)中存在的問題
二、正確理解中學(xué)英語閱讀教學(xué)
第二章 英語閱讀教學(xué)綜合視野的理論
一、從閱讀內(nèi)容到閱讀素養(yǎng)
二、英語閱讀教學(xué)中的文本價值
三、“綜合閱讀教學(xué)”觀
四、英語閱讀教學(xué)綜合視野的理論
（一）核心理念
（二）理論架構(gòu)
1.內(nèi)容、思維和語言三者的關(guān)系
2.英語閱讀教學(xué)的綜合視野
（三）實(shí)施原則
1.目標(biāo)導(dǎo)向原則
2.過程體驗(yàn)原則
3.綜合平衡原則
第三章 英語閱讀教學(xué)綜合視野的實(shí)踐
一、操作模型
二、文本解讀
三、目標(biāo)定位
四、教學(xué)設(shè)計
（一）總體思路
（二）“四構(gòu)”文本
1.文本的初構(gòu)（Ice-breaking）
2.文本的解構(gòu)（Deconstruction）
3.文本的重構(gòu)（Reconstruction）
4.文本的創(chuàng)構(gòu)（Creation）
（三）“三位一體”
（四）“三大關(guān)注”
1.問題設(shè)計
2.“閱讀餡餅”
3.個性化體驗(yàn)
五、教學(xué)實(shí)施
（一）綜合意識
1.文本意識
2.思維意識
3.語言意識
4.策略意識
5.平衡意識
（二）過程意識
1.主線意識
2.體驗(yàn)意識
3.決策意識
（三）素養(yǎng)意識
第四章 英語閱讀教學(xué)綜合視野課例
一、文本剖析
二、課時目標(biāo)
三、設(shè)計思路
（一）由話題、體裁、語言入手
（二）從文本、作者、讀者切入
四、教學(xué)過程
五、實(shí)踐反思
六、課例評析
（一）文本選擇
（二）文本解讀
（三）綜合視野
第五章 英語閱讀教學(xué)：綜合視野視角
一、理解三大關(guān)系
（一）教師與學(xué)生
（二）語言與思維
（三）綜合與平衡
二、重塑實(shí)踐信念
三、后續(xù)研究的啟示
參考文獻(xiàn)