尋求理解之路 社會科課程研究

導言
一、研究緣起與意義
（一）課程實踐的呼喚
（二）對個人的意義
二、研究的基本問題、方法與框架
（一）基本問題
（二）方法論構成
（三）研究框架
第一章 尋找理解的家園
——關于社會科課程理念的研究
一、社會科課程的背景研究
（一）社會科課程性質(zhì)的推演
（二）社會科課程含義的世界圖式
（三）社會科課程實踐取向的游弋
二、走向理解的社會科課程
（一）社會科課程與人文社會科學的關系
（二）人文社會科學的哲學走向
（三）社會科課程的理解之路
（四）小結
第二章 撐起課程之“傘”
——關于社會科課程內(nèi)容的研究
一、社會科課程之“傘”
（一）課程之“傘”的含義
（二）社會科課程的內(nèi)容領域
（三）社會科課程的具體內(nèi)容
二、撐起課程之“傘”
（一）以社會生活為統(tǒng)整之核心
（二）以社會科課程內(nèi)容為支撐
——以地理學科內(nèi)容分析為例
（三）拓展課程目標的維度
第三章 行走在認知、體驗和理解之間
——關于社會科課程教學的研究
一、教學的故事
（一）文珍老師——認知中的跋涉
（二）葉子老師——在向往中追逐
（三）小玉老師——在認知與體驗之間探索
（四）石強老師——理想的社會科教師
二、對教學故事的反思
（一）行走在認知、體驗和理解之間
（二）社會科課程與教師
結語
主要參考文獻