123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課交互教學(xué)方式》針對(duì)目前漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)課課型特點(diǎn)不突出、課堂上學(xué)生開(kāi)口率過(guò)低以及學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)少等現(xiàn)象，在對(duì)外國(guó)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，提出了解決這些漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題所應(yīng)采取的交互式語(yǔ)言教學(xué)的方式。這是在了解了留學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，在相關(guān)的先進(jìn)教育、心理和語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合了自身的海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析了問(wèn)題的成因之后所提出的、有針對(duì)性的解決方案，貫徹了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，并且順應(yīng)了語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展潮流。本書(shū)認(rèn)為交互式的語(yǔ)言教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的主動(dòng)性，以及促進(jìn)教學(xué)者的觀念和角色轉(zhuǎn)變等方面都能夠發(fā)揮其重要的作用，對(duì)提升漢語(yǔ)教學(xué)的水平和適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展也都有著積極的作用。本書(shū)可作為對(duì)外漢語(yǔ)教材。

作者簡(jiǎn)介

　　王丕承，在北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院擔(dān)任外國(guó)留學(xué)生和中外研究生的教學(xué)和指導(dǎo)工作。于北京師范大學(xué)文學(xué)院獲得學(xué)士、碩士和博士學(xué)位，專業(yè)為語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向），現(xiàn)職稱為副教授。編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)本科生教材一套兩本，發(fā)表論文二十余篇，參加編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著多部。研究興趣和方向?yàn)椋簩?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、教材編寫(xiě)研究、語(yǔ)用學(xué)、話語(yǔ)分析、會(huì)話分析、跨文化交際等。曾赴韓國(guó)、德國(guó)、美國(guó)和日本任教，擔(dān)任對(duì)外國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)工作。

圖書(shū)目錄

第一章　引　言[∕]1
1.1　對(duì)交互性教學(xué)方式的界定及有關(guān)認(rèn)識(shí)[∕]1
1.2　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)[∕]7
1.3　目前交互性語(yǔ)言教學(xué)的研究現(xiàn)狀[∕]19
第二章　對(duì)交互性課堂教學(xué)方式在漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課中應(yīng)用的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析[∕]27
2.1　調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)[∕]27
2.2　調(diào)查中反映出的當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課中存在的問(wèn)題[∕]29
2.3　漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)中問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析[∕]32
2.4　交互性教學(xué)應(yīng)成為解決口語(yǔ)課教學(xué)中問(wèn)題的途徑[∕]45
第三章　交互性口語(yǔ)課堂教學(xué)方式的開(kāi)展[∕]52
3.1　課堂教學(xué)中的交互性教學(xué)方式活動(dòng)[∕]53
3.2　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式在課外的延伸[∕]120
3.3　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合[∕]134
第四章　在交互性口語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的作用[∕]154
4.1　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言與社會(huì)能力發(fā)展[∕]154
4.2　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)[∕]160
4.3　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式更能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的作用[∕]170
第五章　交互性教學(xué)語(yǔ)言方式中教師角色和作用的變化[∕]173
5.1　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式中教師教學(xué)觀念的革新[∕]173
5.2　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式中教師角色的轉(zhuǎn)變[∕]178
5.3　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式中教師課堂教學(xué)方式的改變[∕]181
5.4　交互式語(yǔ)言教學(xué)方式中教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的利用[∕]185
第六章　結(jié)　語(yǔ)[∕]190
6.1　交互性語(yǔ)言教學(xué)方式中的語(yǔ)言形式教學(xué)的問(wèn)題[∕]190
6.2　開(kāi)展交互性語(yǔ)言教學(xué)要處理好與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系[∕]194
參考文獻(xiàn)[∕]196
后　記[∕]211
附　錄[∕]214