123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　仔細(xì)閱讀那些文稿，學(xué)習(xí)到文稿中呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)鮮活的、生動(dòng)的教育案例，以及一篇篇極富創(chuàng)新、構(gòu)思精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有那些案例、設(shè)計(jì)后面的那顆熱愛教育、熱愛學(xué)生的心靈，讓我在腦海中瞬間蹦出一個(gè)深?yuàn)W的理論概念——“安全基地”?！鞍踩亍保╯ecurebase）是一個(gè)心理學(xué)名詞，是依戀理論中的重要概念之一。依戀理論是英國(guó)學(xué)者JohnB owlby和美國(guó)心理學(xué)家Mary Ainsworth提出的一個(gè)影響深遠(yuǎn)的、旨在解釋親子關(guān)系的心理學(xué)理論。在綜合了生態(tài)學(xué)、控制論、信息加工、發(fā)展心理學(xué)、以及弗洛伊德的精神分析等多學(xué)科概念的基礎(chǔ)上，Bowlby創(chuàng)建了依戀理論的基本框架，這些框架使得我們對(duì)母子間的情感聯(lián)接的探討發(fā)生了革命陛的變化。Ainsworth則創(chuàng)造性地用實(shí)驗(yàn)室觀察的方法驗(yàn)證了Bowlby的理論，而且拓展了依戀理論的研究范圍。

作者簡(jiǎn)介

　　李柳紅，廣東梅州人，筆名飛刀老師、昕鈺、廣東李小小。北京大學(xué)心理學(xué)學(xué)士（先后畢業(yè)于廣東省梅州師范學(xué)校、中山大學(xué)、北京大學(xué)），小學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)語文骨干教師，家庭教育講師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。1999年執(zhí)教至今，是一個(gè)追求以“科學(xué)的教育理念、智慧的教育方式”進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)的一線教師，一個(gè)充滿學(xué)習(xí)熱情、熱愛多彩生活、享受工作快樂的女子。曾獲得第四屆全國(guó)中小學(xué)班（隊(duì)）會(huì)課大賽現(xiàn)場(chǎng)課比賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新課題組現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽特等獎(jiǎng)等國(guó)家、市級(jí)、區(qū)級(jí)成績(jī)100余項(xiàng)?，F(xiàn)為深圳市寶城小學(xué)班主任、語文教師。

圖書目錄

序
寫在前面的話
同行、家長(zhǎng)眼中的飛刀老師
班級(jí)管理篇
有的花兒香，有的花兒艷
當(dāng)天使結(jié)伴來到人間
生命中的貴人
趙簡(jiǎn)子的另類目光
評(píng)語，這樣寫更“走心”
在“紙條”中升溫的師生情
等待花開
家訪有備而來，效果事半功倍
巧用“短信”橋，共筑“育人”巢
尊重，從課堂上做起
積極心理教育在班主任工作中的應(yīng)用
當(dāng)種子還沒變成大樹
豐富學(xué)生角色，提高管理效率
傾聽智慧——聽張彤老師講座有感
天堂有路學(xué)為徑，教海無涯樂作舟
學(xué)科教學(xué)篇
聽，雪花歌唱的聲音——初探童詩創(chuàng)作
小學(xué)作文評(píng)價(jià)之我見
遨游詩歌王國(guó)，打開經(jīng)典大門
淺談“朗讀”在語文教學(xué)中的作用
讓海量閱讀為孩子的人生涂上美麗的底色
“名不副實(shí)”的名師
一幅幅對(duì)聯(lián)傳承經(jīng)典，一聲聲誦讀浸潤(rùn)人生
過特別端午，賞文化大餐
聆聽名師課堂感受詩意語文
聚焦課堂篇
我在這里——關(guān)于責(zé)任的班會(huì)課設(shè)計(jì)
《網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍》班會(huì)課設(shè)計(jì)
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)
《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
《觸摸春天》教學(xué)片段設(shè)計(jì)
《記金華的雙龍洞》教學(xué)片段設(shè)計(jì)
《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)
《方塊字里探春秋》品德與社會(huì)課設(shè)計(jì)
邊教邊思篇
開學(xué)致辭
畢業(yè)寄語
努力走進(jìn)孩子心靈，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
溫暖的細(xì)節(jié)
優(yōu)秀教師是一面“鏡子
后記
附錄：學(xué)生眼中的飛刀老師
有趣的“飛刀”老師
五顏六色的老師
我的班主任