教育教學改革與探索：甘肅農(nóng)業(yè)大學教育教學研究論文匯編（下冊）

序言
第一部分 人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)
甘肅農(nóng)業(yè)大學草業(yè)科學人才培養(yǎng)概述
生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的改革
高等農(nóng)業(yè)院校生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索
農(nóng)業(yè)院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
培養(yǎng)園藝專業(yè)卓越農(nóng)林人才的實踐教學改革思考
農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)課程體系建設(shè)
第二部分 本科教學工程
農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學團隊建設(shè)的理論與實踐
作物遺傳育種教學團隊建設(shè)的探索與實踐
植物科學類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學團隊建設(shè)與實踐
農(nóng)業(yè)院校課程教學團隊建設(shè)與實踐——以作物栽培學與耕作學系列課程省級教學團隊建設(shè)為例
構(gòu)建虛擬仿真實驗室，提升植物生產(chǎn)類專業(yè)實驗教學質(zhì)量
甘肅農(nóng)業(yè)大學地理信息科學專業(yè)綜合改革與實踐
第三部分 實踐教學
甘肅農(nóng)業(yè)大學動物生產(chǎn)類專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究
園藝專業(yè)實踐教學體系的改革與探索
基于工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學體系研究——以甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)為例
創(chuàng)新實踐教學模式，強化實踐教學——農(nóng)業(yè)水利工程特色專業(yè)建設(shè)的新引擎
加強農(nóng)業(yè)院校食品科學與工程專業(yè)實踐教學的探索
從指導教師角度談園藝專業(yè)大學生科研訓練計劃項目的實施
應(yīng)用人才培養(yǎng)目標下的土地資源管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建
種子科學與工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
SRTP輔助任務(wù)驅(qū)動作物品質(zhì)分析實驗課教學模式探索
農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程實驗室建設(shè)與改革探討
“寬進嚴出”理念下的大學生科研訓練計劃改革
應(yīng)用化學專業(yè)實驗教學體系一體化改革與思考
農(nóng)業(yè)院?；瘜W實驗教學與信息技術(shù)整合初探
化學競賽培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究
第四部分 教學方法改革與創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)院校生物顯微技術(shù)課程教學方法探討
案例一任務(wù)驅(qū)動模式在程序設(shè)計課程教學中的實踐應(yīng)用
啟發(fā)式教學法在灌溉排水工程學課程教學中的應(yīng)用
生物技術(shù)本科專業(yè)分子生物學教學探索
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)承載力設(shè)計的新方法——應(yīng)力圖形分解法
重估大學英語語法教學的重要性
過程教學法在大班英語寫作教學中的適用性研究
多元化教學模式在水力學課程中的應(yīng)用
辯論式案例教學在商業(yè)銀行經(jīng)營管理學中的應(yīng)用
武術(shù)美學學科內(nèi)容的商榷
果樹冬季修剪教學實習考核體系的建立
農(nóng)業(yè)院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實踐教學研究
形成性評估在英語網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用研究
雙語教育模式探析
基于語料庫的大學生英語寫作中連接副詞的使用狀況研究——以甘肅農(nóng)業(yè)大學學生為例
如何激發(fā)學生學習無機化學的興趣
淺談新課改下高等數(shù)學改革
高等農(nóng)業(yè)類院校將MATLAB軟件引入線性代數(shù)課程探究
第五部分 教育教學管理
園藝專業(yè)教師及本科生綜合能力培養(yǎng)的改革與實踐
高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科類專業(yè)信息技術(shù)課程體系構(gòu)建——以甘肅農(nóng)業(yè)大學為例
高校公共選修課的現(xiàn)狀剖析
心理資本視角下的少數(shù)民族大學生心理健康問題探討
第六部分 課程建設(shè)改革
流體力學與液壓傳動課程教學改革探索與實踐
重點課程普通動物學的建設(shè)與改革
基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的機械原理課程建設(shè)
生物技術(shù)制藥教學改革與實踐
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程教學方法探討
基于需求分析的專業(yè)英語（ESP）教學研究——以西北高等農(nóng)業(yè)院校為例
基礎(chǔ)工程課程教學改革與工程實踐結(jié)合的探討
植物營養(yǎng)學的教學改革與實踐
植物組織培養(yǎng)技術(shù)教學改革
園藝植物生物技術(shù)課程教學改革探索
蔬菜栽培生理學課程體系建設(shè)與完善
昆蟲生態(tài)與預測預報課程教學改革初探
普通生態(tài)學教學改革初探
高級英語課程中提高英語專業(yè)學生思辨能力的行動研究
第七部分 教育管理與創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)院校大學英語自主學習能力調(diào)查研究
以畢業(yè)設(shè)計為核心驅(qū)動力的軟件工程教學模式
基于普通高等農(nóng)林院校學生生源特點立體化教學改革的初探與嘗試——以市場營銷課程為例
英語學習：跨文化交際的平臺
校園網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用調(diào)查及分析——以甘肅農(nóng)業(yè)大學本科生為例
第八部分 基礎(chǔ)教育教學研究
良好的開端是成功的一半——小議怎樣上好初中語文起始課
初中古詩詞的高效復習
實施小組合作保證初中語文的高效學習
語文教學定讓學生生命之花燦爛綻放
小學數(shù)學教學中學困生學習能力培養(yǎng)的幾點體會