好幼師是這樣煉成的

第一章 幼師角色的定格
初為幼師的興奮與迷惑
幼師學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟
幼師角色的質(zhì)變
第二章 教育是藝術(shù)
教學(xué)藝術(shù)
慢與愛(ài)的藝術(shù)
語(yǔ)言藝術(shù)
管理班級(jí)藝術(shù)
第三章 孩子的心靈教育
為孩子構(gòu)筑安全的心理環(huán)境
讓孩子擁有快樂(lè)之心
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
讓孩子常懷感恩心
第四章 用心備好每次活動(dòng)
用一輩子準(zhǔn)備一次教學(xué)活動(dòng)
細(xì)心觀察，用心記錄
精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
第五章 綠色教育的魅力
綠色教育之本——幼兒的主體地位
綠色教育之靈——環(huán)保教育
綠色教育之魂——農(nóng)場(chǎng)里的體驗(yàn)式教學(xué)
綠色教育之形——“做中學(xué)”
綠色教育之樂(lè)——幼兒的游戲
第六章 專業(yè)發(fā)展夢(mèng)之旅
堅(jiān)定信念：相信的力量
自我反思：成長(zhǎng)的“催化劑”
提升智慧：鑄煉優(yōu)秀的基石
第七章 從好幼師到好園長(zhǎng)的華麗轉(zhuǎn)身
和諧自由：建設(shè)教師的綠色精神家園
文化管理：加強(qiáng)幼兒園形象管理的本源
管理藝術(shù)：提高幼兒園管理效能的法寶
共同發(fā)展：構(gòu)建靈活多樣的學(xué)習(xí)共同體
園本研修：引領(lǐng)全園教師又好又快成長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
后記