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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》旨在為全民閱讀活動(dòng)提供一份知識(shí)指南。全書(shū)按“親子閱讀與兒童導(dǎo)讀”“校園閱讀指導(dǎo)和推廣”“公共圖書(shū)館閱讀推廣”“閱讀推廣的文化創(chuàng)意與活動(dòng)創(chuàng)新”等主題整合素材，內(nèi)容涉及全民閱讀人文理念的由來(lái)及其發(fā)展、家庭與校園閱讀推廣的成功案例，以及我國(guó)全民閱讀推廣工作的轉(zhuǎn)型和升級(jí)等?！度耖喿x知識(shí)導(dǎo)航》主題鮮明清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，與《中國(guó)閱讀大辭典》、《全民閱讀推廣手冊(cè)》（徐雁主編）、《全民閱讀參考讀本》（徐雁、陳亮主編）共同組合成“全民閱讀四書(shū)”，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，提升全民閱讀工作者和閱讀推廣人群體知識(shí)力、學(xué)習(xí)力和文化創(chuàng)意力的重要參考讀物。

作者簡(jiǎn)介

　　徐雁，南京大學(xué)信息管理學(xué)院教授，江蘇省政協(xié)常委，兼任南京圖書(shū)館學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)副主任、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。家藏圖書(shū)萬(wàn)余冊(cè)，長(zhǎng)期從事中國(guó)圖書(shū)文化史的教學(xué)和研究，有《舊書(shū)陳香》《書(shū)來(lái)話長(zhǎng)》《閱讀的人文與人文的閱讀》等二十余種*作問(wèn)世，主編有“全民閱讀書(shū)香文叢”“校園書(shū)香閱讀文庫(kù)”等十余套讀書(shū)隨筆叢書(shū)。作為學(xué)以致用、知行合一的全民閱讀推廣名師，其《“*是書(shū)香能致遠(yuǎn)”——讀物選擇與幸福追求》《“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”——家訓(xùn)的智慧與家教的魅力》等講座，深受社會(huì)聽(tīng)眾好評(píng)。李海燕，管理學(xué)碩士。金陵圖書(shū)館業(yè)務(wù)辦公室副主任，兼中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等。主要從事中外兒童及女性閱讀研究和家庭、社會(huì)閱讀推廣工作。編有《被湮沒(méi)的篇章》《書(shū)讀義見(jiàn)：圖書(shū)館員書(shū)評(píng)佳作選》《轉(zhuǎn)學(xué)多師隨札》等，與聶凌睿、張思瑤合*有《構(gòu)建書(shū)香社會(huì)：入文精神的可持續(xù)與社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程》一書(shū)。所做的閱讀推廣講座《親子閱讀：為孩子心田種下美妙的“閱讀樹(shù)”》《博覽群書(shū)：用多樣化的閱讀打開(kāi)圖書(shū)館知識(shí)寶庫(kù)》等，頗受業(yè)內(nèi)外歡迎。

圖書(shū)目錄

“全民閱讀”與“詩(shī)書(shū)繼世”（序）王余光
“學(xué)習(xí)型家庭”是構(gòu)建“書(shū)香社會(huì)”的文化細(xì)胞（前言）徐雁
第一篇親子閱讀與兒童導(dǎo)讀
早期閱讀
親子閱讀的意義
兒童分級(jí)閱讀
家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)造
兒童圖書(shū)類(lèi)型
兒童讀物的出版
兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)
親子閱讀的操作實(shí)踐
大小二孩之家的親子閱讀
國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟
國(guó)際兒童圖書(shū)日
兒童閱讀服務(wù)相關(guān)法律法規(guī)
兒童屏幕閱讀
閱讀治療在兒童閱讀中的應(yīng)用
家長(zhǎng)如何組織讀書(shū)會(huì)
兒童閱讀的社會(huì)支持
兒童閱讀指導(dǎo)書(shū)目舉隅
第二篇中小學(xué)閱讀指導(dǎo)
中小學(xué)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)
中小學(xué)閱讀課程的設(shè)計(jì)
中小學(xué)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的策劃
中小學(xué)推薦書(shū)目的編制
中小學(xué)數(shù)字閱讀資源導(dǎo)讀
中小學(xué)圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)
中小學(xué)與公共圖書(shū)館的合作
中小學(xué)與高校圖書(shū)館的合作
國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究與小學(xué)閱讀教學(xué)改革
國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目與中學(xué)閱讀教學(xué)改革
中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)中小學(xué)書(shū)香校園授牌行動(dòng)
新教育實(shí)驗(yàn)與中小學(xué)閱讀推廣
親近母語(yǔ)項(xiàng)目的閱讀推廣行動(dòng)
中小學(xué)閱讀推廣經(jīng)典案例介紹
第三篇高校圖書(shū)館閱讀推廣
借閱政策調(diào)整
閱讀認(rèn)證制度
經(jīng)典閱讀推廣策略
專(zhuān)業(yè)閱讀推廣策略
數(shù)字閱讀推廣策略
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)實(shí)施
新生季活動(dòng)實(shí)施
畢業(yè)季活動(dòng)實(shí)施
閱讀推廣報(bào)刊實(shí)踐
校園讀書(shū)會(huì)組建
文化講座設(shè)計(jì)
好書(shū)書(shū)目編寫(xiě)與推廣
閱讀療愈活動(dòng)實(shí)施
新媒體閱讀推廣
閱讀卡通形象設(shè)計(jì)
讀者閱讀報(bào)告制作
大閱讀活動(dòng)實(shí)踐
閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)
區(qū)域聯(lián)盟閱讀推廣
書(shū)香校園指標(biāo)體系
社會(huì)閱讀推廣探索
第四篇公共圖書(shū)館閱讀推廣
公共圖書(shū)館的誕生及其核心價(jià)值
公共圖書(shū)館在中國(guó)的百年歷程
公共圖書(shū)館的全民閱讀推廣之路
全民閱讀立法
世界讀書(shū)日
圖書(shū)館服務(wù)宣傳周
公共圖書(shū)館閱讀推廣工作概述
公共圖書(shū)館特殊人群閱讀推廣
公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀服務(wù)
公共圖書(shū)館新媒體閱讀推廣
閱讀推廣委員會(huì)
“閱讀推廣人系列教材”
閱讀推廣人的培育
公共圖書(shū)館館辦閱讀刊物
館員書(shū)評(píng)與閱讀推廣
暑期閱讀項(xiàng)目
閱讀推廣效果評(píng)價(jià)
公共圖書(shū)館閱讀推廣品牌舉隅
第五篇閱讀推廣的文化創(chuàng)意與活動(dòng)創(chuàng)新
繪本閱讀推廣的創(chuàng)意與創(chuàng)新
圖書(shū)漂流活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
曬書(shū)活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
共讀一本書(shū)活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
圖書(shū)推介活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
閱讀經(jīng)典活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
圖書(shū)館與社會(huì)合作閱讀推廣活動(dòng)
體現(xiàn)地域文化的創(chuàng)意閱讀推廣活動(dòng)
讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)社區(qū)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
信息共享空間
延伸閱讀
“新中選好，好中選優(yōu)”的全民閱讀推廣書(shū)目
——關(guān)于“—閱讀年度排行榜”的目錄學(xué)解讀（徐雁王萍）
編后記（李海燕）