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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《CPLD/FPGA應(yīng)用項(xiàng)目教程》以“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)EDA基本職業(yè)能力為目標(biāo)，以基于可編程邏輯器件開發(fā)的實(shí)際工作過程為依據(jù)確定編寫內(nèi)容，采用“項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，將理論知識(shí)溶于項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。教材由八個(gè)項(xiàng)目組成，在項(xiàng)目安排上體現(xiàn)由淺入深、逐層深入的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過“教、學(xué)、做”立體教學(xué)，將可編程邏輯器件結(jié)構(gòu)、開發(fā)軟件安裝與使用、開發(fā)語言的編寫、基本數(shù)字電路設(shè)計(jì)、典型數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法等有機(jī)結(jié)合，達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和初步的數(shù)字電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的目的。

作者簡(jiǎn)介

　　張智慧，是北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系教師，主要教授課程包括：實(shí)用電子電路設(shè)計(jì)與制作（TC核心課）、CPLD/FPGA應(yīng)用、移動(dòng)通信系統(tǒng)分析與測(cè)試、光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)（TC核心課）、無線網(wǎng)絡(luò)控制器操作與維護(hù)（TC核心課）、NGN軟交換系統(tǒng)等。熱愛高職教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材教法，注重高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)生動(dòng)、由淺入深，逐步奠定扎實(shí)理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好，獲得學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。負(fù)責(zé)學(xué)院《CPLD/FPGA應(yīng)用》課程建設(shè)，通過企業(yè)調(diào)研、專家研討、企業(yè)工程實(shí)踐等方式，提出典型項(xiàng)目教學(xué)架構(gòu)，完成《CPLD/FPGA應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案等教學(xué)資料的編寫。在教學(xué)實(shí)施中獲得良好效果。擔(dān)任歷年學(xué)院大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)FPGA部分技術(shù)負(fù)責(zé)/指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)參賽隊(duì)獲得較好成績(jī)，自己也多次獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。通過參加競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，進(jìn)一步提升專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)。對(duì)高職學(xué)生應(yīng)具有的可編程邏輯器件設(shè)計(jì)應(yīng)用能力有了更深地認(rèn)識(shí)和思考，對(duì)教學(xué)資料、講義編寫起到了更好地啟示和指導(dǎo)作用。

圖書目錄

出版說明
前言
第1章學(xué)習(xí)使用可編程邏輯器件開發(fā)環(huán)境
1.1 任務(wù)—基于原理圖的全加器設(shè)計(jì)
1.1.1 認(rèn)識(shí)可編程邏輯器件
1.1.2 CPLD/FPGA開發(fā)語言和開發(fā)流程
1.1.3 Quartus Ⅱ開發(fā)環(huán)境及應(yīng)用
1.1.4 一位全加器設(shè)計(jì)
1.2 知識(shí)歸納與梳理
1.3 本章習(xí)題
1.4 項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)
1.4.1 實(shí)踐練習(xí)1—原理圖輸入設(shè)計(jì)多位全加器
1.4.2 實(shí)踐練習(xí)2—3線?8線譯碼器設(shè)計(jì)
1.4.3 實(shí)踐練習(xí)3—十二進(jìn)制計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)
第2章 VHDL語言基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
2.1 任務(wù)1—基本門電路設(shè)計(jì)
2.1.1 VHDL的基本結(jié)構(gòu)
2.1.2 數(shù)據(jù)類型
2.1.3 數(shù)據(jù)對(duì)象
2.1.4 運(yùn)算符
2.1.5 設(shè)計(jì)實(shí)例
2.2 任務(wù)2—4選1數(shù)據(jù)選擇器設(shè)計(jì)
2.2.1 選擇信號(hào)賦值語句
2.2.2 條件信號(hào)賦值語句
2.2.3 元件例化語句
2.2.4 設(shè)計(jì)實(shí)例
2.2.5 進(jìn)程語句
2.2.6 其他并行語句
2.3 任務(wù)3—N進(jìn)制計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)
2.3.1 IF語句
2.3.2 CASE語句
2.3.3 LOOP語句
2.3.4 NEXT語句和EXIT語句
2.3.5 其他順序語句
2.3.6 設(shè)計(jì)實(shí)例
2.4 知識(shí)歸納與梳理
2.5 本章習(xí)題
2.6 項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)
2.6.1 實(shí)踐練習(xí)1—七種基本門電路的設(shè)計(jì)
2.6.2 實(shí)踐練習(xí)2—邏輯表達(dá)式Y(jié)=a+bc設(shè)計(jì)
2.6.3 實(shí)踐練習(xí)3—2線?4線譯碼器設(shè)計(jì)
2.6.4 實(shí)踐練習(xí)4—8選1數(shù)據(jù)選擇器設(shè)計(jì)
2.6.5 實(shí)踐練習(xí)5—四位移位寄存器的設(shè)計(jì)
2.6.6 實(shí)踐練習(xí)6—四人搶答器的設(shè)計(jì)
2.6.7 實(shí)踐練習(xí)7—8線－3線優(yōu)先編碼器的設(shè)計(jì)
2.6.8 實(shí)踐練習(xí)8—八位奇校驗(yàn)器的設(shè)計(jì)
2.6.9 實(shí)踐練習(xí)9—十分頻模塊設(shè)計(jì)
2.6.10 實(shí)踐練習(xí)10—四位二進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)
2.6.11 實(shí)踐練習(xí)11—二十四進(jìn)制計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)
第3章數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
3.1 任務(wù)1—數(shù)字鐘系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3.1.1 數(shù)字鐘系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析
3.1.2 數(shù)字鐘系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)
3.1.3 數(shù)字鐘系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
3.1.4 引腳配置與下載驗(yàn)證
3.2 任務(wù)2—數(shù)字電壓表設(shè)計(jì)
3.2.1 有限狀態(tài)機(jī)
3.2.2 數(shù)字電壓表設(shè)計(jì)
3.3 任務(wù)3—簡(jiǎn)易波形發(fā)生器設(shè)計(jì)
3.3.1 簡(jiǎn)易波形發(fā)生器頂層設(shè)計(jì)
3.3.2 ROM設(shè)計(jì)
3.3.3 其他功能模塊的設(shè)計(jì)
3.3.4 DDS信號(hào)發(fā)生器
3.3.5 嵌入式邏輯分析儀的使用
3.4 任務(wù)4—數(shù)字頻率計(jì)設(shè)計(jì)
3.4.1 測(cè)頻原理分析
3.4.2 頻率計(jì)頂層設(shè)計(jì)
3.4.3 功能模塊設(shè)計(jì)
3.4.4 下載驗(yàn)證
3.5 任務(wù)5—直流電動(dòng)機(jī)控制器設(shè)計(jì)
3.5.1 PWM控制直流電動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)
3.5.2 步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的控制設(shè)計(jì)
3.5.3 測(cè)試文件的編寫
3.5.4 Model Sim的應(yīng)用
3.6 知識(shí)歸納與梳理
3.7 本章習(xí)題
3.8 項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)
3.8.1 實(shí)踐練習(xí)1—按鍵防抖動(dòng)設(shè)計(jì)
3.8.2 實(shí)踐練習(xí)2—矩陣鍵盤設(shè)計(jì)
3.8.3 實(shí)踐練習(xí)3—秒表設(shè)計(jì)
3.8.4 實(shí)踐練習(xí)4—多路彩燈控制器設(shè)計(jì)
3.8.5 實(shí)踐練習(xí)5—交通燈控制器設(shè)計(jì)
3.8.6 實(shí)踐練習(xí)6—鎖相環(huán)應(yīng)用設(shè)計(jì)
3.8.7 實(shí)踐練習(xí)7—RAM應(yīng)用設(shè)計(jì)
附錄基本門電路符號(hào)對(duì)照表
參考文獻(xiàn)