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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書詳細(xì)介紹了自20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)和日本、美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)的體育課程的發(fā)展與改革進(jìn)程，涉及體育課程的發(fā)展歷史、體育課程和體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)理論和方法、體育教學(xué)評(píng)價(jià)以及校際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽等多個(gè)方面，是一本比較系統(tǒng)的研究當(dāng)代國(guó)內(nèi)外體育課程發(fā)展與改革的著作。他山之石，可以攻玉，通過(guò)對(duì)中外體育課程的比較分析，以期為我國(guó)學(xué)校體育課程教學(xué)的改革發(fā)展提供有益借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　張建華，1963年生，河南省新蔡縣人，教育學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事體育社會(huì)學(xué)、國(guó)際體育與運(yùn)動(dòng)比較研究工作，現(xiàn)就職于北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院。曾于1995年10月至1996年10月、2004年12月至2005年10月，分別在日本筑波大學(xué)體育科學(xué)系和英國(guó)De Monfort University體育學(xué)院，作為公派訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)行研究工作。2000年以來(lái)，主持和作為核心成員參與國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題多項(xiàng)，參編教材4部，出版專著2部，在體育核心期刊發(fā)表論文30多篇。代表作有《體育知識(shí)論》《共享奧林匹克教育—從學(xué)校走向社區(qū)》《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》《大型國(guó)際性運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者招募與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的研究》等。高嶸，1961年生，甘肅人，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事體育人文社會(huì)學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教育學(xué)方面的教學(xué)和研究，現(xiàn)任“學(xué)校體育學(xué)”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)第六屆理事會(huì)理事、北京市教育學(xué)會(huì)奧林匹克教育研究會(huì)理事，是首批入選“國(guó)培計(jì)劃”體育學(xué)科專家?guī)斓膶＜摇?006~2008年，擔(dān)任北京2008年奧林匹克教育宣講團(tuán)專家組核心成員，并于2008年被評(píng)為首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)工作者，榮獲2008年北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)榮譽(yù)證書。主編、參編教材和有關(guān)著作多部（國(guó)家級(jí)教材一套）；在《體育科學(xué)》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》等國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40多篇；主持或參與了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上課題的研究。

圖書目錄

第一章　日本體育課程的發(fā)展與改革１第一節(jié)　二戰(zhàn)后日本體育課程目標(biāo)的演變２第二節(jié)　１９８９ ~ １９９９年日本體育課程改革１１第三節(jié)　面向２１世紀(jì)的日本新體育課程２２第四節(jié)　２００８年開(kāi)始的日本體育課程改革３２第二章　美國(guó)體育課程的發(fā)展與改革４３第一節(jié)　美國(guó)教育制度概況４４第二節(jié)　美國(guó)體育課程概況４６第三節(jié)　１９９５年美國(guó)體育課程改革５８第四節(jié)　２００４年美國(guó)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂６５第五節(jié)　美國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)狀７１第三章　英國(guó)體育課程的發(fā)展與改革７７第一節(jié)　１９８８年英國(guó)國(guó)家課程改革７８第二節(jié)　１９９９年英國(guó)國(guó)家體育課程的修訂８４第三節(jié)　２０１１ ~ ２０１３年英國(guó)國(guó)家體育課程的修訂９３第四節(jié)　２００９ ~ ２０１０年英國(guó)學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)調(diào)查９８第五節(jié)　英國(guó)公學(xué)的體育課程１０１第四章　德國(guó)體育課程的發(fā)展與改革１０９第一節(jié)　德國(guó)教育制度概述１１０第三節(jié)　德國(guó)體育課程改革１１５第五章　俄羅斯體育課程的發(fā)展與改革１２５第一節(jié)　俄羅斯教育制度概述１２６第二節(jié)　俄羅斯學(xué)校體育課程概述１２８第三節(jié)　俄羅斯體育教學(xué)大綱１３２第四節(jié)　當(dāng)代俄羅斯體育課程１３９第五節(jié)　俄羅斯課外體育活動(dòng) １４５第六章　澳大利亞體育課程的發(fā)展與改革１４７第一節(jié)　澳大利亞中小學(xué)體育課程概要１４８第二節(jié)　２００９年澳大利亞健康和體育課程改革１５４第七章　新西蘭體育課程的發(fā)展與改革１５９第一節(jié)　新西蘭體育課程的改革歷程１６０第二節(jié)　１９９９年新西蘭« 健康與體育» 課程標(biāo)準(zhǔn) １６３第三節(jié)　２００７年新西蘭健康與體育課程改革１６８第八章　加拿大體育課程的發(fā)展與改革１７３第一節(jié)　加拿大小學(xué)體育課程１７６第二節(jié)　加拿大中學(xué)體育課程１８５第三節(jié)　每日質(zhì)量體育１９６第四節(jié)　加拿大學(xué)校體育與健康教育的現(xiàn)狀１９９　第九章　中國(guó)體育課程的發(fā)展與改革２０３第一節(jié)　２０世紀(jì)新中國(guó)體育課程的發(fā)展回顧２０５第二節(jié)　２１世紀(jì)中國(guó)體育課程的改革與發(fā)展( ２０００年至今)２１２第三節(jié)　對(duì)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革問(wèn)題的反思２２７第十章　國(guó)內(nèi)外體育課程改革的比較２４１附錄一　世界體育的現(xiàn)狀與地位２５４附錄二　歐洲學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng) ２６７后記２７２