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內(nèi)容簡介

　　本書共分七章，主要對(duì)中學(xué)化學(xué)的生活化教學(xué)進(jìn)行了研究，理論聯(lián)系實(shí)際，從化學(xué)教學(xué)對(duì)人的培養(yǎng)與促進(jìn)人的發(fā)展角度，將化學(xué)生活化教學(xué)置于基礎(chǔ)教育和人的發(fā)展中進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上附有一些實(shí)際的教學(xué)案例。

作者簡介

　　孫成余，1968年8月出生。江蘇省宿遷市宿豫區(qū)人，歷任宿豫區(qū)教研室副主任、關(guān)廟中學(xué)校長兼黨支部書記?，F(xiàn)任宿豫區(qū)教研室主任、宿遷市教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長等職務(wù)。主張教育要回歸生活，教學(xué)要貼近生活，實(shí)現(xiàn)人文和科學(xué)的融合與統(tǒng)一。先后發(fā)表專業(yè)論文50余篇，主編或參編教育教學(xué)專著多部；主持多項(xiàng)江蘇省科研課題并有一項(xiàng)榮獲省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)為江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象、宿遷市“135工程”第一層次重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。先后榮獲江蘇省特級(jí)教師、江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、宿遷市名教師、宿豫區(qū)教育名家等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

前言
第一章什么是生活
一、對(duì)現(xiàn)有“生活”觀點(diǎn)的簡要概括
二、哲學(xué)家們對(duì)生活的見解
三、對(duì)“生活”及研究意義的思考
第二章相關(guān)研究綜述
一、生活教育研究綜述
二、化學(xué)新課程教學(xué)研究綜述
第三章化學(xué)生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
一、生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
二、對(duì)生活化教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)
三、化學(xué)新課程的基本旨要
四、化學(xué)生活化教學(xué)的基本方法
第四章脫離生活的化學(xué)教學(xué)批判
一、基于教師層面的現(xiàn)狀
二、基于學(xué)生層面的現(xiàn)狀
三、化學(xué)教育脫離生活的主要表征
第五章化學(xué)教學(xué)生活化的回歸
一、新課程化學(xué)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)生活化
二、化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)
三、現(xiàn)行教材體現(xiàn)生活化設(shè)計(jì)的比較
第六章化學(xué)教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的一般要求
一、化學(xué)教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的一般范式
二、化學(xué)教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
三、化學(xué)教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的一般策略
第七章化學(xué)教學(xué)生活化設(shè)計(jì)實(shí)例舉隅
案例一：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的
案例二：物質(zhì)組成的表示
案例三：食物中的有機(jī)物
案例四：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
案例五：原電池原理
案例六：乙醛
案例七：乙酸
案例八：蛋白質(zhì)和核酸
案例九：對(duì)含氯消毒劑的探究
案例十：牙膏中某些成分的檢驗(yàn)
附錄
一、初中化學(xué)課堂教師教學(xué)有效性調(diào)查問卷
二、初中化學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷