中小學語文課堂教學策略指導

　　《中小學課堂教學策略研究叢書：中小學語文課堂教學策略指導》較好地把握了目前我國課堂教學改革發(fā)展研究的重點和熱點問題。這些問題是：課堂教學的理念，課堂教學結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢，主體性課堂的構(gòu)建，學生學習方式轉(zhuǎn)變的引導，學習型班級和小組的創(chuàng)建，課程資源的整合，以及課堂教學評價的研究。通過生動的現(xiàn)實描述及一定的學理分析，提高了問題的研究深度和文本的可讀性。立足于現(xiàn)代教育，具有較強的現(xiàn)實針對性。該叢書體現(xiàn)了現(xiàn)代教學對學生主體性、實踐與活動、合作與交往等核心概念和命題的關注，既是對改革開放以來取得的寶貴經(jīng)驗的反思總結(jié)，又體現(xiàn)了對未來的預測與前瞻，而在關注實踐操作層面的同時特別滲透了對“策略”“問題”“反思與批判”的關注。研究方法的獨特視角，促使論者在對傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)以及上課基本步驟的分析，開放式、個性化課堂教學創(chuàng)新發(fā)展趨勢的揭示，主體性課堂及其模式構(gòu)建，自主式學習、合作式學習、探究式學習、問題式學習和聯(lián)系式學習的倡導，以及學生學習方式的轉(zhuǎn)變諸多方面形成了自己的獨到見解，從而實現(xiàn)了在歷史和未來中更好地把握現(xiàn)實。豐富經(jīng)驗所蘊涵的是來自學校教師變革性的實踐探索。《中小學課堂教學策略研究叢書：中小學語文課堂教學策略指導》以北京師范大學亞太實驗學校整體和語文、數(shù)學、英語三大學科的教研、科研、培訓的基礎管理和具體實施為基礎，記錄了一所學校的課堂教學改革和實踐的軌跡，體現(xiàn)學校教學經(jīng)驗的系統(tǒng)化過程、教學特色的提煉過程和教學文化的傳承過程，因而具有典型特色和發(fā)展導向。

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