克里希那穆提：?jiǎn)拘阎腔鄣慕逃?/h1>

第一章　教育與生活的意義／1
教育不僅僅是獲取知識(shí)，收集各種事實(shí)數(shù)據(jù)然后把它們關(guān)聯(lián)起來；教育是看到生活作為一個(gè)整體的意義所在。

第二章　正確的教育／15
正確的教育在于如實(shí)地了解孩子，而不是把我們認(rèn)為“他應(yīng)該怎樣”的理想強(qiáng)加在他身上。

第三章　智力、權(quán)威和智慧／67
我們自己的想法才是最重要的，而不是別人想要我們?nèi)ハ氲臇|西。

第四章　教育與世界和平／95
如果我們希望建立一個(gè)真正開明的社會(huì)，就必須要有一些了解達(dá)到完整的途徑的教育者，由此他們就能夠把那份了解傳遞給孩子。

第五章　學(xué)校／113
我們大部分人都想要大型的學(xué)校，里面盡是一幢幢威風(fēng)的大樓——即使它們顯然并不是正確的教育中心。

第六章　父母和老師／137
因此，問題不在孩子，而在父母和老師；問題在于要去教育那個(gè)教育者。

第七章　性與婚姻／163
性是屬于頭腦的，而屬于頭腦的事物必定要讓自己得到滿足，否則它就會(huì)感到挫敗。

第八章　藝術(shù)、美和創(chuàng)造／175
當(dāng)我們本能的生活和我們?cè)诋嫴?、大理石或文字上的努力工作之間存在一道鴻溝時(shí)，藝術(shù)就僅僅成了我們想要逃避自己真實(shí)模樣的膚淺欲望的表達(dá)。