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內容簡介

　　00后、“獨二代”、以自我為中心——這是一群對“規(guī)范”二字熟視無睹的“熊娃”。該如何管理這種“熊娃”橫行的班級呢？本書就是一位“老班”的親身實踐的案例，既有面對面的直接“斗法”，讓這些“熊孩子”的行為慢慢走上正軌；又有班級管理中的巧妙出招，讓鬧騰的教室里日漸有序；還有和家長們的聯(lián)手“使計”，從家庭教育尋找根源，讓孩子真正逐步轉變。

作者簡介

　　崔蕾，教育碩士，無錫市教學能手、優(yōu)秀教育工作者，無錫市作家協(xié)會會員，“武鳳霞特級教師工作室”成員，現(xiàn)為無錫市揚名中心小學教師。作為一名語文教師，愛好寫作，筆耕不輟，在省、市級報刊發(fā)表散文近兩百篇，著有《淡寫流年》《遭遇“差班”：一個班主任艱難而幸福的一年》《教作文有竅門：作家老師的58個建議》等書。

圖書目錄

第一章遭遇“熊娃”——“斗法”！
誰給誰下馬威 003
遇上“脾氣娃” 007
和“不講理”的娃講理 011
“撒手锏”終于失靈了 014
難以對付的“暴力小子” 018
一劑“妙方”治“心病” 022
令人頭疼的“我沒有” 026
解開嫉妒的密碼 030
柔中有剛斗“犟牛” 034
教室里的“哭觸包” 038
兩個“冤家”握手了 042
“唱反調”的孩子很特別 046
“溜出教室”真人版游戲的挑戰(zhàn) 049
學著和自我的孩子溝通 053
破解離奇“失蹤案” 056
“被需要”的快樂 059
我和孩子有個約定（一） 062
我和孩子有個約定（二） 066

第二章班級管理——“出招”！
課堂上的“打地鼠”游戲 073
班干部該是啥樣？ 077
那些不曾留意的巧方法 081
學會游戲很重要 085
變了味的“水果時間” 089
孩子們的“寵物” 093
升旗手的魅力 097
“午會課”不是“批判會” 100
談談什么是“喜歡” 104
班干部這面“鏡子” 108
越來越像玩具的文具 111
“對不起”真的能解決問題嗎？ 114
弟子不必不如師 117
背后議論的思考 120
該給學生怎樣的獎勵？ 123
我也“難得糊涂” 126

第三章家校聯(lián)手——“使計”！
家長開放日的思考 131
不給借口留機會 135
你知道我是“優(yōu)等生”嗎？ 138
拖拉作業(yè)引發(fā)的“家庭大戰(zhàn)” 141
我的孩子需要特殊照顧 145
班級QQ群里玩“潛伏” 149
“大話王”的內心世界 153
“懶惰”是怎樣煉成的？ 157
孩子需要怎樣的快樂？ 161
愛的天平分兩端 164
“詛咒卡”不是兒戲 167
“陪學娃”為啥成績差？ 170
課堂上響起手機鈴聲 174
拆除“自殺”這枚“炸彈” 178
吃點小虧又何妨？ 182
“焦慮癥”是會傳染的 185
后記 189