外語(yǔ)教育-專業(yè)化與復(fù)合化：第十屆海峽兩岸外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文集

外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究
夯實(shí)基礎(chǔ) 拓寬領(lǐng)域提高能力——上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外語(yǔ)教育專業(yè)化與復(fù)合化十年實(shí)踐
輔仁大學(xué)外語(yǔ)教育“專業(yè)與復(fù)合化”之理念與實(shí)踐
復(fù)合型外語(yǔ)人才培育的創(chuàng)新模式——以文藻外語(yǔ)大學(xué)七年一貫之“雙外語(yǔ)跨領(lǐng)域國(guó)際專業(yè)人才學(xué)士專班”為例
英語(yǔ)專業(yè)的人文性與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)
論外語(yǔ)學(xué)科的人文教育功能
探討臺(tái)灣大學(xué)院校西班牙文系畢業(yè)門(mén)檻訂定之適切性
西班牙語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平測(cè)試分析及其檢驗(yàn)作用評(píng)述
外語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)
關(guān)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)教材建設(shè)的思考
大學(xué)英語(yǔ)教材中任務(wù)設(shè)計(jì)的分析和研究
探討外語(yǔ)文化實(shí)務(wù)教材之設(shè)計(jì)與研發(fā)——德語(yǔ)國(guó)情民俗教材中“紀(jì)念場(chǎng)域”之個(gè)案研究
德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情概覽課程教材設(shè)計(jì)研究
“文化研究”在意大利文化教材編寫(xiě)上的啟示
從《歐洲語(yǔ)言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)與評(píng)估》標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)比較新編與老版
《現(xiàn)代西班牙語(yǔ)》教材的教學(xué)效果
德語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)階段口語(yǔ)訓(xùn)練的幾點(diǎn)構(gòu)想——以《德語(yǔ)口語(yǔ)教程》（Deutsch idiomatisch）為例
外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究
輔仁大學(xué)共同英文之課程設(shè)計(jì)
英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課中人文精神的培養(yǎng)
法國(guó)文學(xué)教學(xué)研究——以課程設(shè)計(jì)為例
文學(xué)在臺(tái)灣外語(yǔ)教育中的新契機(jī)——以輔仁大學(xué)“西語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)意”課程設(shè)計(jì)為例
外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究——以輔大法文系戲劇課為例
英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段語(yǔ)言技能課程人文化教學(xué)探討——以一年級(jí)“基礎(chǔ)英語(yǔ)”為例
關(guān)于意大利語(yǔ)歷史課程設(shè)置的思考與實(shí)踐
關(guān)于德語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考
探討臺(tái)灣高中第二外語(yǔ)教學(xué)——以日語(yǔ)課的課程設(shè)計(jì)為例
外語(yǔ)教學(xué)方法革新
Teaching the Art of Poetic Discourse
Glocalization in Staging：Teaching Literature and Drama Integrated Course（S）
論英語(yǔ)專業(yè)《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中如何體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)特色
在線影片分享軟件YouTube于文學(xué)教學(xué)中的可能運(yùn)用——以愛(ài)倫坡的三個(gè)短篇故事為例
The Relationship of Strategy Use to the Results of College Student English Proficiency Test——Comparison of Students of English Major and Other Language Majors
以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心的“團(tuán)體翻譯教學(xué)法”探討
13語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)專業(yè)傾向課教學(xué)改革初探——以現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)課教學(xué)為例
本科一年級(jí)法語(yǔ)專業(yè)課程的折中主義教學(xué)探究
Planspiele als Werkzeug zur Starkung fachlicher und fremdsprachlicher Kompetenzen