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內(nèi)容簡介

　　課堂教學(xué)目標的達成最終需要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，學(xué)習(xí)者是自身學(xué)習(xí)活動的主人。構(gòu)建新型課堂需要更新支撐，解釋學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)依據(jù)的學(xué)習(xí)理論過于陳舊，不能解釋當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。比如，正是基于行為主義學(xué)習(xí)理論的假定，我們才有了所謂題海戰(zhàn)術(shù)式的盲目習(xí)題訓(xùn)練；也正是基于簡單的信息加工假設(shè)，把人腦比做電腦，才有了去情境、去情感的教學(xué)處理。

作者簡介

暫缺《學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題解析（初中英語）》作者簡介

圖書目錄

模塊一語言技能教學(xué)
一、聽的技能
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、說的技能
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
三、讀的技能
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
四、寫的技能
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊二語言知識教學(xué)
一、語音教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、詞匯教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
三、語法教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
四、功能理解及運用
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
五、話題理解及運用
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊三情感態(tài)度的培養(yǎng)與發(fā)展
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊四學(xué)習(xí)策略的掌握
一、認知策略
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、調(diào)控策略
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
三、交際策略
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
四、資源策略
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊五文化意識的滲透與培養(yǎng)
一、跨文化知識的掌握與理解
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、跨文化交際的意識和能力
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
后記