智慧課堂

教學(xué)心語
轉(zhuǎn)識成智：關(guān)于智慧課堂的學(xué)習(xí)與思考
如何評價大學(xué)課堂教學(xué)
智慧課堂讀書為本
淺談研究國外名校公開課的幾點體會
當(dāng)前外軍研究生教育的特點規(guī)律及啟示
淺談學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵和提升對高校教育的啟示
數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)建模
在計算機專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)計算思維的實踐與思考
云計算課程教學(xué)中計算思維培養(yǎng)模式探索
面向崗位任職需要的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐課程體系設(shè)計
基于自主性、研究性的“土木工程材料”實驗教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
軍校多語種教學(xué)創(chuàng)新模式研究
從漢語花木詞看對外漢語的國俗語義教學(xué)
實驗教學(xué)與理論教學(xué)在軍校專業(yè)課程中的融合模式探究
專業(yè)知識&技能&軍事訓(xùn)練融合教學(xué)設(shè)計
實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系研究與探討
軍校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的方式途徑探析
無人文，不課堂
面向網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)機器人創(chuàng)新平臺建設(shè)
把教鞭交給學(xué)員——在2013級任職培訓(xùn)教學(xué)上的嘗試
如何將工程搬進課堂——關(guān)于工程教學(xué)的思考
基于智慧課堂的學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究
對軍事理工科院校公共藝術(shù)教育的思考
科學(xué)理論的智慧演繹
突出“以學(xué)員為中心”，實現(xiàn)智慧型課堂
教員的學(xué)科“掣肘”對軍隊大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的啟示
微課探微
微課程與高校傳統(tǒng)教學(xué)的融合研究
電路分析基礎(chǔ)課程微課教學(xué)設(shè)計探討
微課及其應(yīng)用中的若干問題
微課在自動控制原理教學(xué)中的應(yīng)用
“海拔”微課制作的幾點思考
課程英華
軍事理論類課程課堂教學(xué)改革的困境及原因探析
研討式教學(xué)在“高層建筑結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計中的應(yīng)用
“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程”課程教學(xué)改進研究
翻轉(zhuǎn)式教學(xué)體系的研究與SC（）RM標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在“工程保障概論”課程教學(xué)改革中的運用研究
基于軍事職業(yè)教育為目標(biāo)的士官課程教學(xué)改革研究
“流體力學(xué)泵與風(fēng)機”在軍隊教學(xué)改革中的思考
主動探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法改革實踐
淺議高校教育改革戰(zhàn)略主題——素質(zhì)教育
基于工程牽引的“國防工程空氣調(diào)節(jié)”探究式教改與實踐
“主導(dǎo)一主體”實驗教學(xué)設(shè)計的探索與實踐
基于翻轉(zhuǎn)課堂的士官學(xué)員計算機公共課程教學(xué)設(shè)計
“地下工程施工”課程教學(xué)與中國智慧培育
以學(xué)員為主體的問題驅(qū)動式教學(xué)模式設(shè)計一以“建筑給排水工程”工程為例
基于學(xué)員中心的教學(xué)設(shè)計編寫理念與方式探析
電類課程課堂教學(xué)設(shè)計的探討
應(yīng)用遞進式教學(xué)法在“防護工程建筑學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
CRS在“電工學(xué)”交互式、診斷陛課堂的應(yīng)用實踐
“土木工程測量”課程任務(wù)教學(xué)改革實踐
大學(xué)物理課程導(dǎo)學(xué)研討式教學(xué)研究與實踐
“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程多模式課堂教學(xué)探索與實踐
探索軍隊轉(zhuǎn)型條件下“流體力學(xué)”教學(xué)新模式
以學(xué)術(shù)研究能力訓(xùn)練為導(dǎo)向的研究生專業(yè)課12PK教學(xué)模式探索
研究生教學(xué)改革之我見——以“現(xiàn)代控制理論”課程教學(xué)為例
傳熱學(xué)教學(xué)中的類比法
“防護工程建筑學(xué)”課程教材體系建設(shè)的思考
《天氣學(xué)》教材編寫過程中的體會與思考
教法集萃
“傳熱學(xué)”小組合作式“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實踐與體會
“空調(diào)用制冷”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
“以學(xué)員為中心”的“工程合同管理”課程教案設(shè)計
“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計理念在“混凝土配合比設(shè)計”課程中的探索實踐
基于項目驅(qū)動的“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)探索
“土木工程材料”課程分層教學(xué)設(shè)計與實踐
“傳熱學(xué)”課程在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以“l(fā)臨界熱絕緣直徑”為例
基于外軍學(xué)員特點的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計
多種教學(xué)方法在“天氣學(xué)”課程教學(xué)中的融合應(yīng)用
淺談?wù)n外微小項目對智慧課堂教學(xué)的拓展和延伸
B（）PPPS教學(xué)模型在“工程力學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
基礎(chǔ)力學(xué)課堂重建的探索與研究
學(xué)歷教育院校合訓(xùn)學(xué)員實踐教學(xué)改革的探索與研究
研究型教學(xué)在“短期氣候預(yù)測”課程中的應(yīng)用
熱力學(xué)第二定律的教學(xué)組織與講授
一種軟件定義網(wǎng)絡(luò)的最短路由算法
“機械基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計”課程改革與實踐探索
基于融人軍事數(shù)學(xué)建模思想的“線性代數(shù)”課程的教學(xué)設(shè)計研究
“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計”課程實踐教學(xué)思考與創(chuàng)新
問題驅(qū)動式教學(xué)方法的研究
基于工程的協(xié)作式教學(xué)模式研究
構(gòu)建“彈藥設(shè)計原理”課程有效課堂的教學(xué)實踐
在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
大學(xué)公共選修課的教學(xué)研究——以“環(huán)境生態(tài)學(xué)”為例
“電力電子技術(shù)”教學(xué)改革研究——導(dǎo)講促學(xué)法的應(yīng)用
內(nèi)部設(shè)備專業(yè)加強BIM技術(shù)教學(xué)的思考
軍校非計算機專業(yè)“計算機網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的幾點思考
青年教師向智慧型教師轉(zhuǎn)變應(yīng)具備的基本素質(zhì)
基于BIM技術(shù)的“地下工程施工技術(shù)”課程教學(xué)設(shè)計
基于CUPT模式的大學(xué)物理教學(xué)實踐
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在非測繪專業(yè)“工程測量”教學(xué)中的應(yīng)用研究
少學(xué)時下“理論力學(xué)”教學(xué)內(nèi)容重組的原則與方法
Struts應(yīng)用開發(fā)教學(xué)方法初探
創(chuàng)造智慧的培育——“建筑設(shè)計”教學(xué)方法的思考
“計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)法探討
野戰(zhàn)給水專業(yè)教學(xué)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)的必要性研究
加強建筑工程管理專業(yè)學(xué)員設(shè)計管理能力的教學(xué)實踐
學(xué)員軍事英語學(xué)習(xí)動機的主干要素：工具型動機
“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程中計算思維能力的培養(yǎng)
“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程的研究與實踐