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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《語(yǔ)文讀寫新視角》以語(yǔ)文學(xué)習(xí)者的視角，為其提供“語(yǔ)言運(yùn)用”的“程序性”知識(shí)。以“新穎”這個(gè)章節(jié)為例，如何寫出“新穎”呢？我們應(yīng)當(dāng)盡可能控制“邊際效應(yīng)”；可以從“巴菲特定律”中受到啟示；從“逆向思維”中加以拓展；巧妙地運(yùn)用“蒙太奇手法”進(jìn)行組材等等。在閱讀的時(shí)候，我們也可以欣賞、借鑒作者是如何運(yùn)用這些“程序性”知識(shí)的。因此，“新穎”既是寫作所追求的，也是閱讀所關(guān)注的。同時(shí)還應(yīng)該倡導(dǎo)“新穎”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，如養(yǎng)成讀寫好習(xí)慣、“300秒書面表達(dá)”訓(xùn)練、“焦點(diǎn)·展開·批注”表等“程序性”知識(shí)。在《語(yǔ)文讀寫新視角》中，“新穎”、“豐富”、“細(xì)膩”、“有序”等是指體現(xiàn)個(gè)性化與有效性的閱讀、寫作實(shí)踐的“程序性”知識(shí)，是直接為提高“理解和運(yùn)用”祖國(guó)語(yǔ)言文字能力服務(wù)的。

作者簡(jiǎn)介

　　單云德，上海市語(yǔ)文特級(jí)教師，曾獲得“上海市勞動(dòng)模范”等光榮稱號(hào)?，F(xiàn)執(zhí)教于上海市金匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在語(yǔ)文教學(xué)中，單老師富有創(chuàng)新精神。他創(chuàng)設(shè)的“天天系列”自主作業(yè)、“300秒”書面表達(dá)、“焦點(diǎn)·展開·批注”表、“隨堂測(cè)”等語(yǔ)文教與學(xué)的方法，起到“減負(fù)增效”的效果，深受學(xué)生歡迎。語(yǔ)文專著《“新基礎(chǔ)教育”應(yīng)用性研究初中語(yǔ)文論文集》，學(xué)苑出版社（2000．5）；《體驗(yàn)式讀與寫》，上海三聯(lián)書店（2006．5）。

圖書目錄

自序
第1章新穎——是智慧、創(chuàng)新、眼光
培養(yǎng)讀寫習(xí)慣走向“言語(yǔ)自覺(jué)”
“300秒”書面表達(dá)的指導(dǎo)
焦點(diǎn)、展開與批注
“邊際效應(yīng)”的控制
“巴菲特定律”的啟示
“逆向思維”中的智慧
“蒙太奇手法”的妙用
第2章豐富——是視野、閱歷、積累
讓“感覺(jué)”富有“畫面感”
拓展觀察的視野
豐富的聯(lián)想與想象
表達(dá)方式的綜合運(yùn)用
成語(yǔ)的積累與巧用
“紅風(fēng)鈴”親情主題系列
“十六歲”成長(zhǎng)主題系列
第3章細(xì)膩——是敏銳、細(xì)心、用心
趣說(shuō)漢字
積累詞語(yǔ)
在品味中仿寫
寫出細(xì)微的感覺(jué)
寫出情感的波瀾
做生活的有心人
第4章有序——是邏輯、條理、嚴(yán)謹(jǐn)
文脈、語(yǔ)脈和情脈
思路的形成與拓展
記敘文的線索與展開
準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)序的用意
突破插敘的難點(diǎn)
第5章涵泳——是沉浸、感悟、品味
“評(píng)點(diǎn)”是一項(xiàng)基本功
提高分析能力
提升比較能力
質(zhì)疑的方法與運(yùn)用
準(zhǔn)確把握寫作意圖
理解看似矛盾的句子
鑒賞散文的角度
怎樣閱讀小小說(shuō)
第6章技法——是規(guī)律、方法、途徑
準(zhǔn)確“審題”的技巧
大題小做小題大做
找準(zhǔn)焦點(diǎn)形神兼?zhèn)?br />構(gòu)思中的“實(shí)與虛”
破題與首句
比喻的作用
引用的妙用
“80字短文”寫作指導(dǎo)