兒童藝術(shù)與教育

引言
第一章 兒童文化
第一節(jié) 文化與兒童文化
第二節(jié) 兒童文化的基本特征
第三節(jié) 兒童文化的發(fā)生及其影響因素
第四節(jié) 兒童文化的危機(jī)
第五節(jié) 研究兒童文化的意義
第二章 兒童游戲與藝術(shù)
第一節(jié) 關(guān)于游戲與藝術(shù)定義的兩種觀點(diǎn)
第二節(jié) 有關(guān)游戲與藝術(shù)關(guān)系的學(xué)說
第三節(jié) 兒童游戲與藝術(shù)的同一性
第四節(jié) 兒童游戲與藝術(shù)的差異性
第三章 兒童藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展
第一節(jié) 兒童藝術(shù)發(fā)生的基點(diǎn)：先天性
第二節(jié) 兒童藝術(shù)發(fā)生的原動力：精神需求
第三節(jié) 三個系統(tǒng)理論與動物的前藝術(shù)發(fā)生
第四節(jié) 兒童藝術(shù)的發(fā)生與初步發(fā)展描述
第五節(jié) 兒童藝術(shù)的形態(tài)發(fā)生
第六節(jié) 兒童藝術(shù)發(fā)生發(fā)展的外部條件與契機(jī)
第七節(jié) 兒童藝術(shù)能力的衰退與轉(zhuǎn)移
第四章 兒童都是藝術(shù)家——論兒童的藝術(shù)創(chuàng)造潛能
第一節(jié) 兒童藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 關(guān)于兒童與成人藝術(shù)家關(guān)系的已有研究
第三節(jié) 兒童與成人藝術(shù)家的比較
第五章 兒童都是藝術(shù)評論家——論兒童的藝術(shù)欣賞潛能
第一節(jié) 兒童對藝術(shù)作品的欣賞和理解
第二節(jié) 兒童何以能夠欣賞和理解藝術(shù)作品
第三節(jié) 兒童欣賞和理解藝術(shù)作品的“合法性”
第六章 兒童藝術(shù)教育的基本問題
第一節(jié) 藝術(shù)教育在兒童教育中的地位
第二節(jié) 藝術(shù)教育對兒童發(fā)展的作用
第三節(jié) 學(xué)前階段是藝術(shù)教育的關(guān)鍵時期
第四節(jié) 兒童藝術(shù)教育中創(chuàng)造性培養(yǎng)與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系
第五節(jié) 兒童藝術(shù)教育中的外在傳授與內(nèi)在引導(dǎo)
第七章 兒童藝術(shù)欣賞教育
第一節(jié) 藝術(shù)欣賞教育在兒童藝術(shù)教育中的地位
第二節(jié) 藝術(shù)理論及其對藝術(shù)欣賞教育的啟示
第三節(jié) 兒童美術(shù)欣賞教育內(nèi)容的選擇
第四節(jié) 兒童美術(shù)欣賞教育活動的組織實(shí)施
第八章 生態(tài)式藝術(shù)教育的基本理念與實(shí)施
第一節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育的基本理念
第二節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育的實(shí)施策略與方式
第三節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育活動案例與分析
主要參考文獻(xiàn)
附錄：
學(xué)前兒童繪畫的特點(diǎn)及成人應(yīng)持的態(tài)度
對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的再思考
兒童美術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的基本理念與組織實(shí)施
情境創(chuàng)意美術(shù)課程的基本理念與組織實(shí)施
本書圖錄
后記