中學(xué)生物學(xué)教學(xué)案例與評析

前言
上編 義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)案例與評析
案例1 學(xué)科交融，數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于生物探究
案例2 信息技術(shù)與現(xiàn)代生物教育技術(shù)融合1
案例3 新課程下注重情感態(tài)度與價值觀教育
案例4 加強和完善生物實驗教學(xué)
案例5 新課程生物教學(xué)倡導(dǎo)活動課教學(xué)
案例6 充分利用本土課程資源進(jìn)行生物教學(xué)
案例7 重視生命教育，關(guān)注人類健康
案例8 生物教學(xué)中滲透STS教育
案例9 引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
案例10 生物教學(xué)評價做到多元化、科學(xué)化
下編 高中階段生物學(xué)教學(xué)案例與評析
案例1 交叉融合相關(guān)學(xué)科，有效深化生物教學(xué)
案例2 生物教學(xué)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
案例3 從多個側(cè)面評價學(xué)生的探究能力
案例4 加強實驗和其他實踐活動的教學(xué)
案例5 融入科學(xué)史教育，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
案例6 為學(xué)生營造思考情境，促進(jìn)有效教學(xué)
案例7 小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評價應(yīng)做好整體與個人雙評
案例8 將合作、探究、案例教學(xué)引入課堂
案例9 積極利用社區(qū)的課程資源
案例10 通過多種途徑，進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的評價
參考文獻(xiàn)