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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《應(yīng)用口才十二講》是適應(yīng)大學(xué)生和社會(huì)各界學(xué)習(xí)“口才”的現(xiàn)實(shí)需求，按照“注重人文性和科學(xué)性，突出針對(duì)性和實(shí)用性”的原則編成的一本大學(xué)通識(shí)教育讀物。全書分口才、語言、普通話、口語表達(dá)、口語交際、態(tài)勢(shì)語、社交禮儀、人際溝通、交談、論辯、演講和名家口才運(yùn)用范例等十二講，簡(jiǎn)明生動(dòng)地介紹了應(yīng)用口才的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用實(shí)例。突出了“人言為信，服務(wù)生活”的口才功用觀、 “德主才輔，情信辭巧”的口才品質(zhì)觀、 “強(qiáng)本固基，全面發(fā)展”的口才培養(yǎng)觀、“務(wù)實(shí)求真，知行結(jié)合”的口才運(yùn)用觀的統(tǒng)率作用，既可做高校教材又適合社會(huì)各界閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　李海濤，男，四川三臺(tái)人，1948年生，中國語言文學(xué)教授。1989年起先后在綿陽師范學(xué)院、四川外語學(xué)院成都學(xué)院和四川大學(xué)錦城學(xué)院任教至今，兼任過中文系副主任、教育處副處長(zhǎng)、基礎(chǔ)部主任等，曾獲省先進(jìn)語言文字工作者等獎(jiǎng)勵(lì)。出版專著有《教師語言行為研究》《教師口才基礎(chǔ)》等。《應(yīng)用口才十二講》和《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典選讀》是新近主編的大學(xué)通識(shí)教育用書。

圖書目錄

上篇口才的基礎(chǔ)知識(shí)
第一講口才
一、口才的功用
二、口才的基礎(chǔ)
三、口才的培養(yǎng)
第二講語言
一、語言的功用和類型
二、語言的性質(zhì)
三、漢語的特點(diǎn)
四、語言的效能
第三講普通話
一、學(xué)習(xí)普通話的意義
二、普通話的訓(xùn)練
第四講口語表達(dá)
一、口語的功用和類型
二、口語表達(dá)的要素和特點(diǎn)
三、口語表達(dá)的方式
四、口語表達(dá)的要求
五、口語表達(dá)的思維
六、口語表達(dá)的聲音
七、口語表達(dá)的修辭
八、口語表達(dá)的風(fēng)格
第五講口語交際
一、口語交際的心理
二、口語交際的稱呼
三、口語交際的聽知
第六講態(tài)勢(shì)語
一、態(tài)勢(shì)語的功用和性質(zhì)
二、態(tài)勢(shì)語的特點(diǎn)和類型
三、動(dòng)作的態(tài)勢(shì)語
四、表情的態(tài)勢(shì)語
五、面具的態(tài)勢(shì)語
六、界域的態(tài)勢(shì)語
七、態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用
第七講社交禮儀
一、社交禮儀的特點(diǎn)
二、社交禮儀的原則
三、社交禮儀的運(yùn)用
第八講人際溝通
一、人際溝通的功能
二、人際溝通的特點(diǎn)
三、人際溝通的原則
四、職場(chǎng)的人際溝通
下篇口才的運(yùn)用實(shí)例
第九講交談
一、交談的功用和類型
二、交談的特點(diǎn)
三、交談的方法
四、交談的要求
五、交談的形式
第十講論辯
一、論辯的功用和類型
二、論辯的特點(diǎn)和方式
三、論辯的方法
四、論辯的要求
五、辯論賽的組織
第十一講演講
一、演講的功用和類型
二、演講的要素和特點(diǎn)
三、演講的基本要求
四、演講的實(shí)踐要領(lǐng)
五、即席講話
六、致辭
七、講故事
八、自我介紹
九、求職競(jìng)聘演講
十、演講稿的寫作
第十二講名家口才運(yùn)用范例
一、莫言：《講故事的人》
二、馬丁·路德·金：《我有一個(gè)夢(mèng)想》
三、喬布斯：《活出你自己》
附錄古圣前賢論口才
一、中國部分
二、外國部分
后記