培智學生學拼音

　　《培智學生學拼音：言語康復訓練活動設(shè)計案例集》通過初評——教學——復評——分析四步驟幫助教師建立“醫(yī)教結(jié)合”教學模式，培養(yǎng)教師“醫(yī)教結(jié)合”的復合技能；通過部分康復手段的游戲化，活動化，降低學生言語語言康復難度，提高可操作性，把枯燥的訓練變成學生樂于參與，教師易于組織的活動，提高學生康復時效。通過橫縱兩種語言發(fā)展障礙分析，將言語語言干預技術(shù)操作難度進一步降低，擴大受眾范圍。

　　張聯(lián)弛，1971年生， 哈爾濱市燎原學校校長，中學高級教師，黑龍江省特級教師，中國教育學會特殊教育專業(yè)委員會（培智教育）副主任委員，全國義務(wù)教育教材審定委員會特殊教育專家組成員，全國特教園丁獎獲得者。近年來致力于針對特殊學生的“醫(yī)教結(jié)合”教學模式改革。