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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)至今已歷時(shí)七載，統(tǒng)觀我國(guó)中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，各省、市、區(qū)（縣）皆存在明顯的分化現(xiàn)象：一些地區(qū)和學(xué)校有條不紊地開展著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；一些地區(qū)和學(xué)校因難以找到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣有效方法而出現(xiàn)徘徊不前的現(xiàn)象；也有一些地區(qū)和學(xué)校在掀起“運(yùn)動(dòng)式”陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)之后，出現(xiàn)了偃旗息鼓的現(xiàn)象。分化現(xiàn)象的客觀存在，是我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施初期不可回避的必然現(xiàn)象，是各地區(qū)、各學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)因子結(jié)構(gòu)性差異下相互作用、相互影響的客觀結(jié)果?？梢钥隙ǖ氖牵诓煌貐^(qū)和學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)各類因子的結(jié)構(gòu)性差異，我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)“齊頭”式發(fā)展，但追求“并進(jìn)”式發(fā)展是可期也是必須的，因?yàn)椤芭まD(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)持續(xù)下滑態(tài)勢(shì)”和“增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”的時(shí)代要求，不容許也不容忍“后進(jìn)”。因此，要消除陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施過程中存在的“徘徊不前”和“偃旗息鼓”的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)“并進(jìn)”式發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急就是要對(duì)當(dāng)前中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行多角度、多層次、全方位研究，為我國(guó)中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展提供切實(shí)可行的解決方案。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式研究就是其中一項(xiàng)具有積極現(xiàn)實(shí)意義和重要理論價(jià)值的研究課題。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《我國(guó)陽(yáng)光體育推廣模式實(shí)證研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
第一章陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式的內(nèi)涵及其研究的理論依據(jù)
1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式的含義
1.1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵與本質(zhì)
1.2 推廣與傳播
1.3 模.式
1.4 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式的內(nèi)涵
2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式研究的理論依據(jù)
2.1 “場(chǎng)”理論——方法論支持
2.2 “自組織”理論——認(rèn)知基礎(chǔ)
2.3 “5W模式”傳播理論——調(diào)查分析邏輯取向
第二章北京陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
1 調(diào)查對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
1.2 研究方法
2 管理層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.1 北京市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.2 朝陽(yáng)區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.3 密云縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.4 宣武區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3 操作層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.1 密云第六中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.2 北師大朝陽(yáng)附中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
第三章四川陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
1.2 研究方法
2 管理層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.1 四川省陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.2 成都成華區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.3 江油市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3 操作層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.1 楊柳小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.2 雙林小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.3 詩(shī)城小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
第四章陜西陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
1.2 研究方法
2 管理層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.1 陜西省陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式實(shí)證調(diào)查
2.2 西安市閻良區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3 操作層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.1 閻良第一學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.2 西飛第四小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式實(shí)證調(diào)查
3-3康橋初級(jí)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
第五章上海陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
1.2 研究方法
2 管理層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.1 上海市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.2 徐匯區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2-3 寶山區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
2.4 崇明縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3 操作層陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.1 位育中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
3.2 寶山中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣實(shí)證調(diào)查
……
第六章重慶陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣證實(shí)調(diào)查
第七章廣西陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣證實(shí)調(diào)查
第八章現(xiàn)階段我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式及其分析討論
第九章我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣模式結(jié)論與建議
參考文獻(xiàn)
后記