特殊兒童生涯發(fā)展與轉(zhuǎn)銜教育

　　《特殊兒童教育與康復(fù)文庫：特殊兒童生涯發(fā)展與轉(zhuǎn)銜教育》的具體內(nèi)容分為兩個部分。第一部分是前四章。第一章討論特殊兒童的一生的發(fā)展；第二章討論特殊兒童與家庭的生活質(zhì)量；第三章討論如何運用支持的概念，形成一種操作系統(tǒng)來有效地改變特殊兒童的生活狀態(tài)；第四章描述了特殊兒童生活與教育安置和規(guī)劃，勾畫出他們生涯發(fā)展的大致圖景：以生活質(zhì)量為最終成果，通過支持與支持系統(tǒng)，構(gòu)建支持性生活、支持性教育和支持性就業(yè)，讓特殊兒童能夠過上一個常態(tài)的生活，有一個完整的人生歷程?！短厥鈨和逃c康復(fù)文庫：特殊兒童生涯發(fā)展與轉(zhuǎn)銜教育》的第二部分是后四章，內(nèi)容聚焦在生涯發(fā)展階段的幾個轉(zhuǎn)折點上，討論教育及其轉(zhuǎn)銜的問題。討論兒童期的小轉(zhuǎn)銜，從學(xué)前生活進(jìn)入義務(wù)教育階段；成年期的大轉(zhuǎn)銜，從學(xué)校生活進(jìn)入成人生活，以及生活中常見的變故導(dǎo)致的轉(zhuǎn)銜。第五章是有關(guān)轉(zhuǎn)銜教育的理論，第六章是討論兒童的早期干預(yù)、學(xué)前教育到義務(wù)教育及其轉(zhuǎn)銜，第七章是討論職業(yè)教育及其轉(zhuǎn)銜，第八章是從家庭支持的角度來討論如何支持特殊兒童完成人生幾個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)銜階段，以此實現(xiàn)前面的構(gòu)想。把握這樣一個主題來寫作《特殊兒童教育與康復(fù)文庫：特殊兒童生涯發(fā)展與轉(zhuǎn)銜教育》，是一個有意義的選題和構(gòu)想，但是，對寫書的人有一定的要求。作為這《特殊兒童教育與康復(fù)文庫：特殊兒童生涯發(fā)展與轉(zhuǎn)銜教育》的作者，可能是想到了，但是沒有做到；做到了，但是不深入；有實踐，但是缺少系統(tǒng)；有理論，但缺乏深度……權(quán)當(dāng)是拋磚引玉吧。《特殊兒童教育與康復(fù)文庫：特殊兒童生涯發(fā)展與轉(zhuǎn)銜教育》可以為從事特殊教育的教師、相關(guān)專業(yè)人員，以及學(xué)習(xí)特殊教育的各個層次的學(xué)生及特殊兒童的家長做一個參考，期望能喚起他們對社會、生活的一些思考。

　　許家成：北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院院長，教授。中國殘疾人康復(fù)協(xié)會副理事長，中國殘疾人康復(fù)協(xié)會智力殘疾人康復(fù)專業(yè)委員會主任委員，中國教育學(xué)會特殊教育分會秘書長。主持全國培智學(xué)校義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)研制，承擔(dān)過多項國際國內(nèi)特殊教育研究項目，先后發(fā)表過50余篇論文、研究報告和學(xué)術(shù)專著等，其中被SCI、ISTP和EI等收錄多篇，獲得國家級教學(xué)成果二等獎1項，省市級教學(xué)成果一等獎和省部級社科二等獎多項。