教學模式和課型的選擇與應(yīng)用：以學定教以教導學（初中歷史）

　　《以學定教以教導學：教學模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中歷史）》在“以學定教，以教導學”理念引領(lǐng)下，根據(jù)初中歷史學科的特點，結(jié)合教學實踐提煉概括出了六大教學模式：“探究學習教學模式”、“自主學習教學模式”、“合作學習教學模式”、“體驗學習教學模式”、“問題學習教學模式”、“對話學習教學模式”。每一“教學模式”下，根據(jù)學科教學實際，設(shè)置若干體現(xiàn)這類模式特點的具體課型，作為《以學定教以教導學：教學模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中歷史）》的二級標題。每一“課型”下，從以下五個方面展開討論：“理論導航”，即提出構(gòu)建本課型的理論支撐；“案例精選”，即提供一個完整的課型案例；“應(yīng)用反思”，即對這一課型的應(yīng)用提出反思；“實踐架構(gòu)”，即在總結(jié)同課型案例的基礎(chǔ)上，提出普適性的課型架構(gòu)；“要點綜述”即對課型的實施要點做比較系統(tǒng)全面的總結(jié)和提煉?！兑詫W定教以教導學：教學模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中歷史）》可供各培訓機構(gòu)選用，作為各學科教師的培訓教材，也可供一線教師自讀研修參考，《以學定教以教導學：教學模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中歷史）》的主要讀者對象是廣大中小學一線教師?！兑詫W定教以教導學：教學模式和課型的選擇與應(yīng)用（初中歷史）》不是純理論的專著，更不是學術(shù)專著，而是著眼于教師掌握“以學定教，以教導學”的基本理論，掌握學科課堂教學各類新課型的操作要求及基本范式的指導性書籍。

暫缺《教學模式和課型的選擇與應(yīng)用：以學定教以教導學（初中歷史）》作者簡介