回歸教育本真，落實(shí)雙主體育人思想：與金山區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)一起成長(zhǎng)

　　“雙主體育人”模式，既要求學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)要求教師是教育工作的主體，并要求兩個(gè)主體通過(guò)自育、互育、協(xié)調(diào)互動(dòng)，共同發(fā)展?！半p主體育人”思路體現(xiàn)了全方位實(shí)施素質(zhì)教育，不局限于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是指學(xué)校的一切教育活動(dòng)，是全方位、整體地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)校一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師在教育工作中的主體地位，而不是被動(dòng)的地位，這樣有利于調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而更好地為發(fā)揮學(xué)生的主體作用服務(wù)?，F(xiàn)在，我們把教育教學(xué)中形成的實(shí)踐研究整理成書。

暫缺《回歸教育本真，落實(shí)雙主體育人思想：與金山區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)一起成長(zhǎng)》作者簡(jiǎn)介