班主任應(yīng)急手冊(cè)

叢書序言／1  第一章學(xué)生出走  第一節(jié)怎樣找回出走的學(xué)生／2  一、要“專業(yè)地”找回學(xué)生／2  二、利用聊天工具尋人／4  三、利用學(xué)生長(zhǎng)處，使其回心轉(zhuǎn)意／6  第二節(jié)學(xué)生回來了，老師怎么辦／9  一、處理要低調(diào)／9  二、工作要細(xì)致／l0  第三節(jié)學(xué)生出走的應(yīng)對(duì)及預(yù)防／l4  第二章意外傷害  第一節(jié)意外傷害的預(yù)防／22  一、提高避險(xiǎn)意識(shí)／22  二、做到有備應(yīng)急／24  第二節(jié)意外傷害的處理／26  一、意外傷害處理打“四針” ／26  二、處理意外傷害要果斷／30  第三節(jié) 如何處理因意外傷害引發(fā)的家校糾紛／  第三章校園暴力  第一節(jié)如何應(yīng)對(duì)師生沖突／42  第二節(jié)如何保護(hù)學(xué)生／46  一、迅速反應(yīng)，尋求外援／46  二、深入調(diào)查，及時(shí)反思／48  第三節(jié)如何處置學(xué)生打架／50  一、五步應(yīng)對(duì)法／50  二、協(xié)調(diào)、賠償和后續(xù)教育／54  第四節(jié)理智應(yīng)對(duì)校園暴力／57  第四章班級(jí)偷竊  第一節(jié)他們?yōu)槭裁赐蹈`／60  一、滿足需求／60  二、搗蛋、惡作?。?1  三、引起關(guān)注／63  四、報(bào)復(fù)心理／64  五、缺乏物權(quán)觀念／65  六、嗜偷成癖／66  第二節(jié)屢偷不止怎么辦／68  一、糾正認(rèn)知偏差／68  二、矯正行為／72  三、家校合作／75  四、多管齊下／78  第三節(jié)要注意保護(hù)當(dāng)事學(xué)生心理／89  第五章自傷自殺  第一節(jié)觸目驚心的自傷自殺／96  一、三個(gè)女孩的悲?。?6  二、永遠(yuǎn)的痛／99  第二節(jié) 自傷自殺成為某些學(xué)生解決問題的手段／101  一、那些我們應(yīng)該知道的自傷自殺信息／l01  二、那些我們可以做到的事／102  第三節(jié) 由學(xué)生的心理疾病引發(fā)的自傷自殺／148  一、可能導(dǎo)致自傷自殺的心理疾?。痩48  二、運(yùn)用心理技術(shù)干預(yù)自傷自殺／150  第四節(jié) 自傷自殺應(yīng)對(duì)手冊(cè)／l60  一、積極預(yù)防／160  二、臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)／164  三、妥當(dāng)善后／166  第六章突發(fā)事件的一般處理策略  第一節(jié)班級(jí)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)技巧／l74  一、平時(shí)多積累，臨陣不慌張／l74  二、日常多準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)有辦法／l76  三、學(xué)會(huì)巧做人，善后有智慧／l77  第二節(jié)辯證對(duì)待突發(fā)事件／l80  一、常規(guī)管理與應(yīng)急處理的一體性／l80  二、集體教育與個(gè)體教育的一體性／l81  三、責(zé)任與責(zé)任規(guī)避的一體性／l83  四、現(xiàn)場(chǎng)管理與后期教育的一體性／l83  第三節(jié)養(yǎng)千日只為用一時(shí)／l85  一、配備“應(yīng)急員”——養(yǎng)于備／185  二、提前預(yù)演——養(yǎng)于練／l86  三、利用“突發(fā)事件”——養(yǎng)于育／l90  第四節(jié)修煉臨場(chǎng)“急”智的三個(gè)層次／192  一、技術(shù)／194  二、理念／195  三、心智模式／195  第五節(jié)班級(jí)突發(fā)事件及其處理的一般策略／198  一、班級(jí)突發(fā)事件的類型／l98  二、班級(jí)突發(fā)事件的原因分析／l99  三、處理班級(jí)突發(fā)事件的一般策略／200  后記／205