中公最新版2015國家教師資格考試專用教材：中學一本通綜合素質(zhì)教育知識與能力

上篇 綜合素質(zhì)（中學）

第一章 職業(yè)理念
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教育觀
考點聚焦
考點梳理
一、教育觀與素質(zhì)教育觀
二、素質(zhì)教育的目標與要求
三、學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑與方法
四、素質(zhì)教育觀的運用
第二節(jié) 學生觀
考點聚焦
考點梳理
一、“人的全面發(fā)展”的思想
二、“以人為本”的學生觀
三、教育公正與中學生的共同發(fā)展
第三節(jié) 教師觀
考點聚焦
考點梳理
一、中學教師職業(yè)的認識
二、中學教師的專業(yè)發(fā)展
三、中學教師的專業(yè)素養(yǎng)
四、教師職業(yè)的責任與價值
能力提升訓練

第二章 教育法律法規(guī)
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
考點聚焦
考點梳理
一、教育法概述
二、教育法律關(guān)系
三、教育法的淵源
四、教育法律責任
五、教育法律救濟
第二節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)解讀
考點聚焦
考點梳理
一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》
二、教育單行法
三、教育法規(guī)與政策
第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
考點聚焦
考點梳理
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
第四節(jié) 學生的權(quán)利保護
考點聚焦
考點梳理
一、法律法規(guī)關(guān)系中的學生
二、學生的權(quán)利與保護
能力提升訓練
第三章 教師職業(yè)道德
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 中學教師職業(yè)道德
考點聚焦
考點梳理
一、教師職業(yè)道德
二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》
三、《中小學班主任工作條例》
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
考點聚焦
考點梳理
一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
二、教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系
能力提升訓練

第四章 文化素養(yǎng)

從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、中國歷史重要事件
二、世界歷史重要事件
三、中國傳統(tǒng)文化知識
四、地理常識
第二節(jié) 教師的科學素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、中國科學家的杰出代表
二、西方科學家的杰出代表
三、更多世界著名的科學家
四、生活中的科技常識
第三節(jié) 教師的文學素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、外國文學
二、中國古代文學名家名著
三、中國現(xiàn)代文學名家名著
第四節(jié) 教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
考點聚焦
考點梳理
一、藝術(shù)鑒賞概述
二、藝術(shù)鑒賞活動展開的基本條件
三、藝術(shù)鑒賞的意義
四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高
五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象
六、藝術(shù)鑒賞的審美心理
七、藝術(shù)鑒賞的審美過程
八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學活動中的運用
九、中外古代藝術(shù)成就
能力提升訓練

第五章 教師基本能力

從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 信息處理能力
考點聚焦
考點梳理
一、中學教師的信息素養(yǎng)
二、信息檢索能力
三、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力
四、信息處理能力
五、教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理
六、課件設(shè)計與制作
第二節(jié) 邏輯思維能力
考點聚焦
考點梳理
一、概念
二、命題
三、推理
四、論證
五、圖形推理
六、定義判斷
第三節(jié) 閱讀理解能力
考點聚焦
考點梳理
一、理解閱讀材料中重要概念或句子的含義
二、篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)
三、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
四、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
五、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
六、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息
第四節(jié) 寫作能力
考點聚焦
考點梳理
一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作
二、能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料
三、具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力
四、語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果
能力提升訓練

下篇 教育知識與能力（中學）

第一章 教育基礎(chǔ)知識和基本原理
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、教育的涵義
二、教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系
三、教育的屬性
四、教育的起源與發(fā)展
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、教育學的研究對象及任務(wù)
二、教育學的發(fā)展
第三節(jié) 教育與社會的發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、教育的功能
二、教育與人口的相互關(guān)系
三、教育與社會生產(chǎn)力的相互關(guān)系
四、教育與社會政治經(jīng)濟制度的相互關(guān)系
五、教育與文化的相互關(guān)系
第四節(jié) 教育與人的發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、人的身心發(fā)展概述
二、影響人身心發(fā)展的因素
第五節(jié) 教育制度
考點聚焦
考點梳理
一、教育制度概述
二、西方發(fā)達國家現(xiàn)代學制發(fā)展歷程
三、我國現(xiàn)代學制的沿革
四、義務(wù)教育制度
第六節(jié) 教育目的
考點聚焦
考點梳理
一、教育目的概述
二、教育目的的理論
三、我國的教育方針
四、我國的教育目的
五、全面發(fā)展教育的組成部分
第七節(jié) 教育研究的基本方法
考點聚焦
考點梳理
一、中學教育科學研究的含義和特點
二、中學教育科研的意義
三、中學教育科研的基本方法
能力提升訓練

第二章 中學課程
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 課程概述
考點聚焦
考點梳理
一、課程的概念
二、課程的類型
三、課程理論流派
第二節(jié) 課程組織
考點聚焦
考點梳理
一、課程目標
二、課程內(nèi)容
三、課程評價
四、課程開發(fā)
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革
考點聚焦
考點梳理
一、基礎(chǔ)教育課程改革的背景
二、基礎(chǔ)教育課程改革的理念
三、基礎(chǔ)教育課程改革的目標
四、基礎(chǔ)教育課程改革的實施狀況
能力提升訓練

第三章 中學教學
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 教學概述
考點聚焦
考點梳理
一、教學的內(nèi)涵
二、教學的意義
三、教學的任務(wù)
第二節(jié) 教學過程
考點聚焦
考點梳理
一、教學過程的本質(zhì)
二、教學過程的基本規(guī)律
三、教學過程的基本階段
第三節(jié) 教學工作的基本環(huán)節(jié)
考點聚焦
考點梳理
一、備課
二、上課
三、課外作業(yè)的布置與反饋
四、課外輔導
五、學業(yè)成績的檢查與評價
第四節(jié) 教學原則
考點聚焦
考點梳理
一、教學原則的含義
二、我國中學教學原則
第五節(jié) 教學方法
考點聚焦
考點梳理
一、教學方法的概念
二、中學常用的教學方法
三、教學方法的選擇與運用
第六節(jié) 教學組織形式
考點聚焦
考點梳理
一、教學組織形式的概念
二、常見的教學組織形式
第七節(jié) 教學評價
考點聚焦
考點梳理
一、教學評價的概念
二、教學評價的種類
第八節(jié) 我國當前教學改革的主要觀點與趨勢
考點聚焦
考點梳理
一、新課程中的教學觀
二、新課程背景下教學理念的重建
能力提升訓練

第四章 中學生學習心理
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 認知過程
考點聚焦
考點梳理
一、感覺
二、知覺
三、注意
四、記憶
五、思維
六、想象
七、問題解決
第二節(jié) 學習概述
考點聚焦
考點梳理
一、學習的概念
二、知識的學習
三、技能的形成
第三節(jié) 學習動機
考點聚焦
考點梳理
一、學習動機的含義
二、學習動機的構(gòu)成
三、學習動機的功能
四、學習動機的分類
五、學習動機與學習效率的關(guān)系
六、學習動機的理論
七、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四節(jié) 學習遷移
考點聚焦
考點梳理
一、學習遷移的概念
二、學習遷移的分類
三、學習遷移的理論
四、有效促進學習遷移的措施
第五節(jié) 學習策略
考點聚焦
考點梳理
一、學習策略的概念
二、學習策略的特征
三、學習策略的分類
第六節(jié) 學習理論
考點聚焦
考點梳理
一、行為主義學習理論
二、認知學習理論
三、人本主義學習理論
四、建構(gòu)主義學習理論
能力提升訓練

第五章 中學生發(fā)展心理
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 中學生的認知發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、中學生感知覺發(fā)展的特點
二、中學生注意發(fā)展的特點
三、中學生記憶發(fā)展的特點
四、中學生思維發(fā)展的特點
五、中學生智力發(fā)展的特點
六、皮亞杰的認知發(fā)展階段論
七、維果斯基的心理發(fā)展觀與教育
第二節(jié) 中學生的情緒發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、情緒概述
二、情緒理論
三、中學生常見的情緒問題
四、中學生的情緒特點
五、中學生良好情緒的培養(yǎng)
第三節(jié) 中學生的人格發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、人格
二、人格發(fā)展理論
第四節(jié) 中學生的身心發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、中學生身心發(fā)展的特點
二、中學生性心理的特點
三、對中學生正確處理異性交往的指導
能力提升訓練

第六章 中學生心理輔導
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 中學生的心理健康
考點聚焦
考點梳理
一、心理健康的概念
二、心理健康的標準
三、中學生常見的心理健康問題
第二節(jié) 中學生心理輔導的方法
考點聚焦
考點梳理
一、心理輔導概述
二、心理輔導的內(nèi)容
三、心理輔導的主要方法
能力提升訓練

第七章 中學德育
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 中學生品德心理與發(fā)展
考點聚焦
考點梳理
一、品德概述
二、中學生品德發(fā)展的特點
三、影響品德發(fā)展的因素
四、促進中學生形成良好品德的方法
第二節(jié) 道德發(fā)展理論
考點聚焦
考點梳理
一、皮亞杰的道德發(fā)展理論
二、柯爾伯格的道德發(fā)展理論
第三節(jié) 德育及其主要內(nèi)容
考點聚焦
考點梳理
一、德育的涵義
二、德育的意義
三、中學德育的主要內(nèi)容
四、新時期德育發(fā)展的新主題
第四節(jié) 中學德育過程
考點聚焦
考點梳理
一、中學德育過程的內(nèi)涵
二、德育過程的基本規(guī)律
第五節(jié) 中學生德育原則、途徑與方法
考點聚焦
考點梳理
一、中學德育的原則
二、中學德育的途徑與方法
能力提升訓練

第八章 中學班級管理與教師心理
從考試大綱看本章考點
第一節(jié) 班級與班集體建設(shè)
考點聚焦
考點梳理
一、班級的概念
二、班集體的形成與發(fā)展
三、班集體的建設(shè)策略
第二節(jié) 有效的課堂管理
考點聚焦
考點梳理
一、課堂管理概述
二、良好課堂氣氛的營造
三、課堂紀律與課堂問題行為
第三節(jié) 課外活動的組織與管理
考點聚焦
考點梳理
一、課外活動概述
二、課外活動的內(nèi)容與形式
三、課外活動的設(shè)計與組織實施
四、課外活動組織管理的要求
第四節(jié) 班主任
考點聚焦
考點梳理
一、班主任的概念
二、班主任的地位和作用
三、班主任的素質(zhì)要求
四、班主任的工作內(nèi)容與方法
五、學校與家庭的協(xié)調(diào)
六、學校與社會的協(xié)調(diào)
第五節(jié) 教師心理
考點聚焦
考點梳理
一、教師的角色心理
二、教師的心理特征
三、教師成長心理
四、教師的心理健康
能力提升訓練
附錄一 《綜合素質(zhì)》大綱（中學）
附錄二 《教育知識與能力》大綱（中學）

2015年全國教師資格證統(tǒng)考筆試面授輔導課程
2015年全國教師資格證統(tǒng)考面試面授輔導課程
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