打造中職卓越班級的41個策略

前言：牽一只蝸牛去散步

第一章 成長為卓越中職班主任的13個策略
引子：合理情緒——卓越中職班主任應(yīng)有的心態(tài)
策略1：尊重和包容——無條件地接納學生
策略2：循循善誘——有效傳遞正能量
策略3：善解人意——避免好心辦壞事
策略4：善于傾聽——抓住引導的契機
策略5：知識淵博——敢于在課堂上跨學科教書
策略6：事事關(guān)心——真正為學生解惑
策略7：以柔克剛——轉(zhuǎn)敗為勝的法寶
策略8：保持童心——減少師生“代溝”
策略9：巧用模仿——陪學生做一只“蘑菇”
策略10：師生飛鴻——讓良言不再苦口
策略11：傳遞真誠——一味隱忍并非美德
策略12：既要多情、浪漫，又要淡定、從容
策略13：成長根基——知止而后有定

第二章　培養(yǎng)卓越班干部的4個策略
引子：人人都是班干部——培養(yǎng)卓越班干部的理念
策略14：視其所以——班主任指定班干部
策略15：民主選舉，班主任適當點撥、拉票
策略16：班長輪換——人人都是班干部
策略17：尊重和信任——莫把班干部當“眼線”

第三章　建設(shè)卓越班級文化的7個策略
引子：我們的教室，我們的家——打造卓越班級文化的理念
策略18：讓教室的墻壁能“說話”且會“對話”
策略19：讓學生在付出中愛自己的班級
策略20：讓“給予”成為創(chuàng)造而不是犧牲
策略21：讓我們擁有一種共同的語碼
策略22：讓班級性格與眾不同
策略23：讓綽號成為積極向上的班級文化
策略24：讓師生的生活充滿情趣

第四章　組織班級活動的5個策略
引子：知行統(tǒng)一，格物致知——班級活動的意義
策略25：以面帶點——班風建設(shè)中的“大”和“小”
策略26：自主教育——班級活動的最佳方式
策略27：巧妙詢問——給學生辯論的平臺和機會
策略28：中庸之道——衍生班會的實效
策略29：教育契機，俯拾即是——體驗節(jié)日帶來的無痕教育

第五章　班級日常管理的12個策略
引子：班級管理中的教育性和反教育性
策略30：拒絕暗箱——向民主教育更深處漫溯
策略31：高于教材——為枯燥的課堂增添魅力
策略32：水來土掩——育人中的“無為而無不為”
策略33：迂回曲折——走“弓背”不走“弓弦”
策略34：善意引導——治班級如烹小鮮
策略35：巧言諷諫——小故事蘊含大智慧
策略36：善思善感——多情最是佛心
策略37：換位思考——陪學生思索愛情
策略38：積極關(guān)注——讓手機鈴聲在課堂上不再響起
策略39：審時度勢——區(qū)別對待班級“小團伙”
策略40：中途接班——因勢利導做“后娘”
策略41：未雨綢繆——與學生一起規(guī)劃職業(yè)生涯