生態(tài)式兒童音樂(lè)教育：基于博物館藝術(shù)資源參與下的教師教育課堂

前言
緒論
第一節(jié) 理解生態(tài)式兒童藝術(shù)教育
第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式
自學(xué)指導(dǎo)
第一章 音樂(lè)教育的生態(tài)性
第一節(jié) 變革中的音樂(lè)教學(xué)
第二節(jié) 音樂(lè)教育者職業(yè)成長(zhǎng)之路
第三節(jié) 基于藝術(shù)的音樂(lè)教育
自學(xué)指導(dǎo)
第二章 音樂(lè)教育思想——作為生態(tài)思想史的課堂探尋
第一節(jié) 中國(guó)與西方音樂(lè)教育思想史概述
第二節(jié) 音樂(lè)教育觀的課堂審美闡釋
第三節(jié) 課堂生態(tài)中角色轉(zhuǎn)換的時(shí)空體驗(yàn)
自學(xué)指導(dǎo)
第三章 范式視野與兒童音樂(lè)教學(xué)的el=態(tài)方法
第一節(jié) 美學(xué)范式、課程范式、課程流派
第二節(jié) 作為生態(tài)范式的兒童音樂(lè)教學(xué)方法
自學(xué)指導(dǎo)
第四章 音樂(lè)教育課程生態(tài)的多元性
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 國(guó)際上有代表性的音樂(lè)課程流派
第三節(jié) 美國(guó)兒童音樂(lè)教育課程模式
第四節(jié) 中國(guó)的綜合藝術(shù)課——教育改革的新動(dòng)向
自學(xué)指導(dǎo)
第五章 媒介生態(tài)下的兒童音樂(lè)教學(xué)
第一節(jié) 接受理論與音樂(lè)教育
第二節(jié) 音樂(lè)與兒童電視藝術(shù)
第三節(jié) 兒童戲劇的影視資源
自學(xué)指導(dǎo)
第六章 兒童音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的生態(tài)之維度
第一節(jié) 課程設(shè)計(jì)與音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 作為從文本課程向體驗(yàn)課程轉(zhuǎn)換的教學(xué)評(píng)價(jià)
自學(xué)指導(dǎo)
第七章 兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)生態(tài)與審美解析
第一節(jié) 從通感到綜合音樂(lè)感
第二節(jié) 兒童的綜合音樂(lè)感的培養(yǎng)
第三節(jié) 兒童審美心理學(xué)
自學(xué)指導(dǎo)
第八章 理解生態(tài)式兒童音樂(lè)教育研究的多學(xué)科性
第一節(jié) 音樂(lè)教育的多學(xué)科概說(shuō)
第二節(jié) 人文學(xué)科視角中的音樂(lè)教育和研究方法
第三節(jié) 社會(huì)科學(xué)視角中的音樂(lè)教育和研究方法
第四節(jié) 自然科學(xué)研究與音樂(lè)教育
第五節(jié) 音樂(lè)教育研究的具體方法
第六節(jié) 音樂(lè)教育研究的基本過(guò)程
第七節(jié) 學(xué)生作為研究者
自學(xué)指導(dǎo)