雙語教師教育研究

　　本書以教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革和雙語教育理論為指導(dǎo)，探索雙語教師專業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律，針對新疆少數(shù)民族雙語教育發(fā)展的需求和雙語教師的現(xiàn)狀，從專業(yè)基礎(chǔ)、教育教學(xué)能力、教學(xué)方法與策略、評估與評價、教學(xué)管理與研究等五個方面設(shè)計了雙語教師能力標準；分析了新疆雙語教師的數(shù)量結(jié)構(gòu)和質(zhì)量結(jié)構(gòu)，認為有計劃地培養(yǎng)雙語教師是解決目前雙語教師不足的主要途徑，確立了雙語教師的培養(yǎng)目標，提出了本科層次的三種雙語教師培養(yǎng)模式和研究生層次的四種雙語教師培養(yǎng)模式；提出了雙語教師培訓(xùn)模式應(yīng)該多元化，構(gòu)建起集中脫產(chǎn)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師個人研修和學(xué)習(xí)共同體三種培訓(xùn)模式，以個人研修和學(xué)習(xí)共同體模式為主要形式。

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