高職學生職業(yè)觀教育研究

第一章
職業(yè)觀概述
一、職業(yè)觀的含義
二、職業(yè)觀的維度
三、職業(yè)觀的層次
第二章
傳統(tǒng)職業(yè)觀
一、西方傳統(tǒng)職業(yè)觀
二、中國傳統(tǒng)職業(yè)觀
第三章
現(xiàn)代職業(yè)觀理論
一、馬克思主義職業(yè)觀
二、帕森斯特質(zhì)因素理論
三、霍蘭德的職業(yè)性向理論
四、MBTI人格理論
五、施恩職業(yè)發(fā)展理論
第四章
高職生職業(yè)觀現(xiàn)狀
一、加強高職院校學生職業(yè)觀教育的必要性
二、高職院校學生職業(yè)觀的基本特點
三、高職院校學生職業(yè)觀的差異性分析
四、高職院校學生職業(yè)觀的影響因素
第五章
高職生職業(yè)觀教育的基本內(nèi)容
一、敬業(yè)的基礎(chǔ)：職業(yè)道德觀教育
二、勤業(yè)的核心：職業(yè)價值觀教育
三、愛業(yè)的根本：職業(yè)發(fā)展觀教育
第六章
高職生職業(yè)觀教育的路徑選擇
一、科學設(shè)置高職院校職業(yè)觀教育的課程體系
二、積極創(chuàng)新高職院校學生職業(yè)觀教育的載體體系
三、努力加強高職院校學生職業(yè)觀教育的隊伍建設(shè)
四、職業(yè)觀教育改革的思路與實踐
第七章
高職生職業(yè)觀教育的實踐探累——以湖南工程職業(yè)技術(shù)學院為例
一、構(gòu)建以敬業(yè)、勤業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)為核心的職業(yè)觀教育體系實踐
二、在校園文化建設(shè)中實施職業(yè)觀教育之實踐探索
三、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之實踐探索
后記