上課應該要帶來樂趣，不僅是給學生，而且是給教師本人。充分的備課雖然不能保證上課一定會樂趣十足，但至少提供了一個重要的前提。這里所講的備課并不是指具體的每節(jié)課的流程計劃，而是宏觀地考慮內容、組織、邏輯等方面。具體每節(jié)課的備課都是在這一思想的指導下進行的。比方說，如果教師沒有充分了解學生已掌握的知識和將要習得的新知識，學生就有可能跟不上教師授課的節(jié)奏；而教師如果沒有組織好上課的材料和流程，或是沒有有效地利用偶然獲得的教學素材、靈感等，實際上就等于浪費了大量的寶貴精力，事倍功半；最后，如果教師對于自身的體力、精力以及動力沒有給予足夠的重視，長此以往是不可能成為一名成功的教師的。與之相反，教學帶來的不再是樂趣，而是挫敗的沮喪。為了避免上述情況的發(fā)生，讓備課事半功倍，本書精選了99條從實踐中總結出來的策略和貼士。通過這些貼士，教師可以優(yōu)化備課流程，將時間和精力集中到學生和授課本身。
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