新生代語(yǔ)文名師：三者合一教語(yǔ)文

前言  做個(gè)“三者”合一的語(yǔ)文老師 上編　思，然后教 　帶著理念去上課 　　帶著理念去上課 　　教學(xué)思想與課堂模式 　　重視非教學(xué)素質(zhì)的提高 　　論教師的有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)積累 　　強(qiáng)化觀念、淡化設(shè)計(jì)是教學(xué)的興盛之路 　　指導(dǎo)自學(xué)是教育壓倒一切的任務(wù) 　　“導(dǎo)”字教學(xué)意義解析 　　板書永遠(yuǎn)不可取代 　　教學(xué)中的幾多幾少 　語(yǔ)文教師必須握緊手中的綱 　　語(yǔ)文教師必須握緊手中的綱 　　語(yǔ)文課堂情節(jié)結(jié)構(gòu)六元說 　　語(yǔ)文課改的關(guān)鍵是教材 　　　——兼說語(yǔ)文教材的建設(shè) 　　簡(jiǎn)約，語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)在美 　　要把講讀課文的時(shí)間壓下來 　　語(yǔ)文教學(xué)無(wú)效勞動(dòng)十一種 　　在咬文嚼宇中學(xué)語(yǔ)文 　…… 中編　行，勝于言 下編　學(xué)，而不困 后記