早戀：怎么看？看么辦？

　　報(bào)刊上、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于早戀的文章很多。這些文章大致可以分為三類(lèi)：一類(lèi)是記者寫(xiě)的，側(cè)重披露關(guān)于早戀的新聞；一類(lèi)是一線(xiàn)教師寫(xiě)的，多是匯報(bào)自己處理早戀問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和困惑；一類(lèi)是專(zhuān)家們寫(xiě)的，對(duì)早戀問(wèn)題發(fā)一些議論。再看書(shū)籍。很多教育專(zhuān)著都涉及早戀的內(nèi)容，但往往屬于大題目下面的一個(gè)小內(nèi)容；專(zhuān)以早戀為題目，展開(kāi)成一本書(shū)的專(zhuān)著很少。這些文章、書(shū)籍對(duì)人們認(rèn)識(shí)和處理早戀問(wèn)題，都有一定的幫助，不過(guò)目前我見(jiàn)到的有關(guān)早戀的信息有明顯的缺點(diǎn)：缺乏系統(tǒng)性和可操作性。有關(guān)文章往往是七嘴八舌，個(gè)人視角，個(gè)人感想，少有人對(duì)早戀問(wèn)題整體的、系統(tǒng)的、從不同角度的觀(guān)察和分析。也就是說(shuō)，有各種各樣的聲音（這不是壞事），而缺乏整合（這就不好了）。有很多文章像局外人“指點(diǎn)江山”，教師看起來(lái)隔著一層，很多專(zhuān)家的說(shuō)法更是太“務(wù)虛”了，教師看完了也不知道該怎么做。比如有人說(shuō)早戀是“正?！钡?，教師覺(jué)得有道理，可是教師面對(duì)的學(xué)生早戀卻明明在班里造成了麻煩。你甭管正常不正常，總要有個(gè)對(duì)策吧。然而專(zhuān)家們對(duì)此黑不提白不提，發(fā)完議論便飄然而去，把老師丟在那里發(fā)愣。總而言之，我們寫(xiě)文章的宗旨是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而目前關(guān)于早戀的文字，恰恰在這兩個(gè)方面顯得都不給力。分析問(wèn)題沒(méi)說(shuō)全，沒(méi)說(shuō)清楚，解決問(wèn)題又沒(méi)給招數(shù)。

　　王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教育觀(guān)念更新，問(wèn)題生教育，語(yǔ)文教學(xué)，家庭教育等。已發(fā)表的教育專(zhuān)著有《家教難題會(huì)診》、《走近孩子的心靈》、《家教參謀》、《孩子，讓我們一路同行》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《王曉春給青年教師的100條建議》、《王曉春幫你走出教育誤區(qū)——評(píng)說(shuō)1 OO個(gè)教師常用語(yǔ)》等20余部。