教師課程理解研究

第一章教師課程理解：研究緣起及分析框架 一、哲學解釋學中的“理解” 二、課程理解研究的興起 三、教師課程理解研究綜述 四、教師課程理解研究中的關鍵概念界定 五、教師課程理解研究的分析框架 第二章教師課程理解：前提、基礎與條件 一、教師課程理解的前提 二、教師課程理解的基礎 三、教師課程理解的條件 第三章教師課程理解：層次和結構 一、教師課程理解層次和結構的概念 二、教師課程理解層次和結構的理論基礎 三、教師課程理解層次和結構的分析 四、課程理解層次和結構的案例分析 五、本章小結 第四章教師課程理解：調查研究 一、教師對課程開發(fā)的理解 二、教師對學科課程標準的理解 三、教師對教科書的理解 四、教師對課程本體的理解 五、教師對課程評價的理解 六、教師對課程實施的理解 七、調查研究結論與建議 第五章教師課程理解：訪談研究 一、研究方法概述 二、教師對課程文本理解的敘事解讀 三、教師對課程本體理解的個案解讀 四、教師對運作課程理解的敘事解讀 五、本章小結 第六章教師課程理解：學科差異 一、學科差異的相關概念界定 二、學科差異的具體表現(xiàn)分析 三、學科差異的產生原因分析