真情妙悟鑄人文：一位齊魯名校長(zhǎng)的教育步伐

第一編 人文情懷——我的思想我們的路
1．我的人文情結(jié)
2．校本課程開發(fā)推動(dòng)人文教育啟程
3．人文架構(gòu)揚(yáng)帆人文之路
百年鯨園情灑人文
智慧立人文化立校
自主管理全人發(fā)展
深度建構(gòu)品牌發(fā)展
4．成長(zhǎng)的烙記提升人文境界
走近“以人為本”的德國(guó)教育
我的澳洲之行
5．采珍擷玉記錄前行歷程
百年老校的發(fā)展新空間
從“規(guī)范持久”走向“自主自能”
讓優(yōu)質(zhì)教育行走在鯨園學(xué)區(qū)融合共進(jìn)的路上 第一編 人文情懷——我的思想我們的路   1．我的人文情結(jié)   2．校本課程開發(fā)推動(dòng)人文教育啟程   3．人文架構(gòu)揚(yáng)帆人文之路     百年鯨園情灑人文     智慧立人文化立校     自主管理全人發(fā)展     深度建構(gòu)品牌發(fā)展   4．成長(zhǎng)的烙記提升人文境界     走近“以人為本”的德國(guó)教育     我的澳洲之行   5．采珍擷玉記錄前行歷程     百年老校的發(fā)展新空間     從“規(guī)范持久”走向“自主自能”     讓優(yōu)質(zhì)教育行走在鯨園學(xué)區(qū)融合共進(jìn)的路上     真情在師生成長(zhǎng)之路上流瀉     百年老樹發(fā)新枝 第二編 人文德育——為孩子建立高尚的學(xué)校生活   1．人文德育全員德育     夯實(shí)德育基礎(chǔ)  彰顯德育特色     見微知著知行合一   2．人格魅力凝聚人心     春暖花開幸福起航     溫情回望祝福遠(yuǎn)航     并肩攜手再創(chuàng)輝煌   3．精雕細(xì)琢極致自成     德育學(xué)科化工程啟動(dòng)儀式總動(dòng)員講話     知行合一  開啟校外文明習(xí)慣之旅   4．家校攜手共建和諧     家校共架彩虹橋     家長(zhǎng)智慧大講堂 第三編 人文課程——引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展走出大格局大視野   1．我的課程建設(shè)觀     課程構(gòu)建的發(fā)展與追求     鯨園課程“群”滋養(yǎng)人文教育“神”   2．傳統(tǒng)文化課程體系構(gòu)建的意義與具體實(shí)施     民族傳統(tǒng)文化課程體系的探索與構(gòu)建     百年老校墨之緣   3．選修課程不同發(fā)展時(shí)期的規(guī)劃與實(shí)踐   4．微課程的開發(fā)背景與具體實(shí)施 第四編 人文課堂——促進(jìn)學(xué)生思考力在自主探究中恒久持遠(yuǎn)   1．生本善學(xué)課堂的規(guī)劃與建設(shè)     善學(xué)課堂——師逸而功倍     大道行思取則行遠(yuǎn)     讓預(yù)習(xí)能力成為提高學(xué)生自能讀書的杠桿   2．生本善學(xué)課堂的研究與成果     微課程，大視野     享受“類課”研究之美     思維導(dǎo)圖，讓科學(xué)探究更具魅力   3．“生本善學(xué)  自主自能”教學(xué)案例分析精彩摘要     版塊架構(gòu)打造復(fù)習(xí)課新模式     讓每一朵花兒都競(jìng)相開放   4．“人文情懷、善學(xué)能思”教學(xué)思考摘要     教學(xué)“小手”感悟親情     一次精彩作業(yè)留給我的思考     良好習(xí)慣讓美術(shù)課堂熠熠生輝 第五編 人文校園——傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映   1．學(xué)校文化的規(guī)劃與構(gòu)建   2．立足校園文化，促進(jìn)教師發(fā)展的思考 后記