《語文課堂教學觀察與診斷》主要目的是根據觀察的科學方法研制適合語文課堂教學觀察和診斷系統方法。首先介紹課堂教學觀察和診斷的基本理論和技術，然后根據語文課堂教學實際，研制適合一線教師學習和運用的觀察和診斷語文課堂教學的系列方法，這主要包括：語文教學目標的觀察和診斷、語文教學內容的觀察和診斷、語文教學方法的觀察和診斷、語文教學方法的觀察和診斷、語文教師反饋與引導的觀察和診斷、學生學習語文的觀察和診斷等。每一觀察項目有劃分為若干更為具體的觀察小項目。每個項目都力求從描述性、數量分析、定性評價的角度設計觀察和診斷方法。本書主要特點：1.突出學科特點。不同學科有與其相適應的具體的觀察和診斷的方法。2.重在實踐性。觀察和診斷需要一定的理論指導，但不強調理論的系統性，而是重在教學實踐的可操作性。所有的觀察診斷方法，都是從一線教師的實踐中總結提升而來，讓一線教師可以理解和運用。3.促進教師專業(yè)發(fā)展。教師通過學習和掌握觀察和診斷方法，并運用這些方法去觀察、診斷、研究優(yōu)秀教師或自己的課堂教學，可以幫助教學提高課堂教學的藝術，促進自己的專業(yè)發(fā)展。 教給師范院校在校本科生了解基本的課堂放觀察和診斷方法，以便于觀察優(yōu)秀教師的課堂教學，從而有效學習有效教師的有效教學方法。 教給骨干教師科學的課堂觀察方法，以便他們在參加在職培訓期間運用這些方法觀察和診斷自己同伴的課堂教學，提升教學的質量。 讓優(yōu)秀教師了解科學的課堂觀察方法，以便他們運用這些方法去觀察新教師的課堂教學，診斷和提升新教師的課堂教學質量。
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