小學生人文素養(yǎng)教育理念的構(gòu)建（電子書）

封面
前折頁
扉頁
版權(quán)頁
編委會
序
編者的話
目錄
課題概述
理念篇
小學生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
文獻綜述
小學生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題
小學生人文素養(yǎng)教育理念
小學生人文素養(yǎng)概念的界定 封面
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編委會
序
編者的話
目錄
課題概述
理念篇
    小學生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
        文獻綜述
        小學生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題
    小學生人文素養(yǎng)教育理念
        小學生人文素養(yǎng)概念的界定
        小學生人文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
        小學生人文素養(yǎng)教育的實施途徑
評價篇
    小學生人文素養(yǎng)教育評價現(xiàn)狀
        小學生人文素養(yǎng)評價現(xiàn)狀
        小學生人文素養(yǎng)教育評價的必要性
        小學生人文素養(yǎng)教育評價體系的思考
        小學生人文素養(yǎng)評價體系的建立
    小學生人文素養(yǎng)評價量表的編制
        小學生人文素養(yǎng)評價量表的設(shè)計和編制
        小學生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷的前測分析
        小學生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷的再測分析
        小學生人文素養(yǎng)的差異特點
        小學生人文素養(yǎng)的描述性分析
結(jié)束語
參考文獻
附錄
    附錄1：小學生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷維度和內(nèi)容
    附錄2：小學生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷
    附錄3：復(fù)測數(shù)據(jù)獨立樣本檢驗
    附錄4：小學生人文素養(yǎng)在性別方面的獨立樣本檢驗
    附錄5：不同年級的小學生在人文素養(yǎng)各維度中的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄6：父親職業(yè)對小學生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄7：父親學歷對小學生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄8：母親職業(yè)對小學生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄9：母親學歷對小學生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄10：生活狀況對小學生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
后記
后折頁
封底