幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　《幼兒心理學(xué)》這門(mén)課程，是我國(guó)幼兒師范學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，也是一門(mén)教育理論基礎(chǔ)專業(yè)課。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼兒園教師職前教育訓(xùn)練，使他們掌握從事幼兒教育工作必備的教育基礎(chǔ)理論知識(shí)，懂得幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律，樹(shù)立現(xiàn)代先進(jìn)幼兒教育理念，具備從事幼兒教育工作的實(shí)際能力，使之將來(lái)成為合格的幼兒園教師。為了達(dá)此目標(biāo)，中華人民共和國(guó)教育部制定頒布實(shí)施的《幼兒師范學(xué)校課程方案》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：為了使學(xué)生弄懂幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，教師“應(yīng)特別重視學(xué)生課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，例如做復(fù)習(xí)思考題、案例分析，加強(qiáng)學(xué)生幼兒教育實(shí)踐能力的訓(xùn)練……以提高教學(xué)效果”。而現(xiàn)行幼兒師范學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)使用的教材《幼兒心理學(xué)》較之以往的教材，無(wú)論是在體例上，還是在內(nèi)容上，都發(fā)生了新的變化，再加之國(guó)內(nèi)尚無(wú)此教師教學(xué)參考書(shū)或?qū)W生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，師生都感到十分棘手。為了適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前幼兒師范教育改革的要求與幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要，使學(xué)生學(xué)好這本教材，教師教好這本教材，以達(dá)到國(guó)家《幼兒心理學(xué)》教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)水準(zhǔn)，迎接上級(jí)教育行政部門(mén)組織的對(duì)幼兒師范教育的質(zhì)量評(píng)估，我們特組織了全國(guó)幼教專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的部分專家、學(xué)者，以人民教育出版社出版的王振宇主編的《幼兒心理學(xué)》（新編）為主要編寫(xiě)依據(jù)，教學(xué)大綱為編寫(xiě)準(zhǔn)則，三年制幼兒師范學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為主要讀者對(duì)象并兼顧到五年制幼兒師范學(xué)校學(xué)生的需要，編寫(xiě)了這本具有實(shí)用性和科學(xué)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)《幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。

暫缺《幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介