數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀 第一節(jié) 呈現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主旨 第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心價(jià)值觀 第三節(jié) 數(shù)學(xué)課堂高成效教學(xué)的四個(gè)特征 7 第四節(jié) 提高數(shù)學(xué)課堂高成效教學(xué)的幾點(diǎn)感悟 第五節(jié) 數(shù)學(xué)認(rèn)知理解：從操作性理解到遷移性理解 第二章 教育心理學(xué)理論對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的啟示 第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的空間 ——來(lái)自建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的啟示 第二節(jié) 激發(fā)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)心向 ——來(lái)自?shī)W蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論的啟示 第三節(jié) 架起學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平的橋梁 ——來(lái)自維果茨基教育理論的啟示 第四節(jié) 構(gòu)造和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) ——來(lái)自弗賴(lài)登塔爾數(shù)學(xué)教育思想的啟示 第五節(jié) 突出練習(xí)中所包含的變異的性質(zhì) ——來(lái)自馬登理論的啟示 第六節(jié) 教會(huì)學(xué)生如何思考 ——來(lái)自波利亞數(shù)學(xué)教育思想的啟示 第七節(jié) 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程即數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程 ——簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的一般模式 第三章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理 第一節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述 第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)程式 第三節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方略 第四節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：《直線(xiàn)與平面垂直的判定》 第五節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例二：《余弦定理》 第四章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù) 第一節(jié) 既雕既琢復(fù)歸于樸 第二節(jié) 尋找適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 《離散型隨機(jī)變量》的教學(xué)與感悟 第四節(jié) 《有限制條件的排列問(wèn)題》的教學(xué)與感悟 第五節(jié) 教學(xué)立意：優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)建構(gòu)的基石 附錄 附錄一 怎樣教好數(shù)學(xué) 附錄二 怎樣學(xué)好數(shù)學(xué) 附錄三 日常教學(xué)用語(yǔ) 附錄四 數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)錄 附錄五 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 參考文獻(xiàn) 后記