數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國際比較

前言 第一章 美國數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)   第一節(jié) 美國教師教育概況     一、美國教師教育模式     二、美國教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述     三、美國全國教師教育評(píng)估委員會(huì)(NCATE)簡介   第二節(jié) 美國數(shù)學(xué)教師教育概況     一、數(shù)學(xué)教師職前教育課程設(shè)置及其特點(diǎn)     (一)賓州州立大學(xué)(Penn State Univeity)     (二)加州大學(xué)洛杉磯分校(ucLA)     二、數(shù)學(xué)作者:徐斌艷認(rèn)證     (一)多渠道教師資格認(rèn)證簡介     (二)教師資格認(rèn)證分類     (三)教師資格認(rèn)證項(xiàng)目   第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)     一、數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形成背景     (一)全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)(NcTM)及其標(biāo)準(zhǔn)制定     (二)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)(NBWTS)及其標(biāo)準(zhǔn)制定     二、數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與特點(diǎn)     (一)全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)(NCTM)頒布的數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)     (二)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員(NBPTS)制定的杰出數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)     三、美國數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀與展望     (一)“數(shù)學(xué)教師教育研究(TEDS-M)”課題簡介     (二)“數(shù)學(xué)教師教育研究(TEDS-M)”的主要研究結(jié)果   參考文獻(xiàn) 第二章 英國數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 第三章 德國數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 第四章 法國數(shù)學(xué)教師專業(yè)要求 第五章 西班牙數(shù)學(xué)教師專業(yè)要求 第六章 澳大利亞數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 第七章 新加坡數(shù)學(xué)教師專業(yè)要求 第八章 國際比較