工程學(xué)導(dǎo)論

前言工程學(xué)導(dǎo)論
序
前言
第1章緒論
習(xí)題與思考題
第2章工程與科學(xué)
2.1定義
2.2工程與科學(xué)的關(guān)系
2.3研究與開(kāi)發(fā)
2.4思維方式
2.4.1科學(xué)思維和辯證思維
2.4.2橫向思維
2.4.3工程思維
2.4.4工程師思考方式
2.4.5工程與其他學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別
2.4.6工程中的科學(xué)問(wèn)題
2.5小結(jié)
習(xí)題與思考題
第3章工程、技術(shù)與工程師
3.1工程與技術(shù)
3.2工程技術(shù)的傳統(tǒng)學(xué)科
3.3工程師
3.3.1工程師的概念
3.3.2工程師是解決問(wèn)題的人
3.3.3工程師的工作
3.3.4工程師的未來(lái)與職業(yè)之路
3.3.5工程師應(yīng)具備的能力
3.4小結(jié)
習(xí)題與思考題
第4章創(chuàng)造力
4.1創(chuàng)造力的來(lái)源
4.2創(chuàng)造來(lái)自需求
4.2.1從洗碗機(jī)的發(fā)明看需求推動(dòng)的個(gè)體創(chuàng)造力
4.2.2從彩電的發(fā)展看人類群體的創(chuàng)造力
4.3工程教育與創(chuàng)造力
4.4創(chuàng)造性工程師的特點(diǎn)
4.5小結(jié)
習(xí)題與思考題
第5章工程創(chuàng)造的一般方法
5.1創(chuàng)造產(chǎn)品的一般流程
5.2技術(shù)推動(dòng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
5.3小結(jié)
習(xí)題與思考題
第6章職業(yè)能力與素養(yǎng)
6.1工程職責(zé)與職業(yè)能力
6.2提升工程職業(yè)能力的方法
6.2.1工程作為一個(gè)職業(yè)
6.2.2工程教育認(rèn)證與工科學(xué)習(xí)
6.2.3注冊(cè)職業(yè)工程師
6.2.4職業(yè)團(tuán)體
6.3工程技能
6.3.1數(shù)字模型
6.3.2實(shí)物模型
6.3.3定量模型
6.3.4定性模型
6.3.5工程技能與終身學(xué)習(xí)
6.4優(yōu)秀工程師的素質(zhì)
6.5技術(shù)團(tuán)隊(duì)
6.6小結(jié)
習(xí)題與思考題
第7章職業(yè)道德
7.1職業(yè)道德與工程事故
7.2工程職業(yè)道德
7.3小結(jié)
習(xí)題與思考題
第8章技術(shù)交流
8.1交流與溝通
8.2口語(yǔ)表達(dá)與交流能力
8.3書(shū)面表達(dá)與交流能力
8.3.1撰寫(xiě)內(nèi)容提要（摘要）
8.3.2合理安排標(biāo)題
8.3.3撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述
8.3.4撰寫(xiě)項(xiàng)目建議書(shū)及可行性分析或研究報(bào)告
8.3.5撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)報(bào)告
8.3.6撰寫(xiě)技術(shù)報(bào)告或研究報(bào)告
8.3.7撰寫(xiě)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議論文
8.3.8設(shè)計(jì)展板
8.3.9撰寫(xiě)專利
8.3.10撰寫(xiě)學(xué)位論文
8.3.11學(xué)術(shù)或技術(shù)撰寫(xiě)工作中的一些常用手段
8.4小結(jié)
習(xí)題與思考題
附錄
附錄A課程項(xiàng)目實(shí)施流程
附錄B課程項(xiàng)目實(shí)施案例
——學(xué)生各階段提交的
書(shū)面作業(yè)
案例1牛奶加熱器
案例2自行車定位系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)