教室里的非暴力溝通

致謝1
寫給教師的信1
教師的聲音1
第一部分 關(guān)系——學(xué)習(xí)環(huán)境
第一章　營(yíng)造安全信任的教學(xué)環(huán)境3
我們的首要問(wèn)題應(yīng)該是“孩子需要什么?”緊接著就是“我們?cè)鯓訚M足孩子這些需求?”如果我們以此為出發(fā)點(diǎn)那么我們得到的結(jié)果將與我們問(wèn)“怎樣才能讓孩子們聽話啊?”完全不同。
第二章　課堂上的各種關(guān)系11
權(quán)力分兩種：一種是通過(guò)懲罰使別人心生恐懼而獲得，另外一種是通過(guò)愛的行為來(lái)獲得。而從有效性和持久性來(lái)看，后者是前者的千
倍。
教師與自身的關(guān)系12
師生關(guān)系13
學(xué)生之間的關(guān)系17
學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系23
第二部分 營(yíng)造非暴力課堂的方法
第三章　重新發(fā)現(xiàn)由衷給予和接受的天性33
關(guān)心別人的能力將賦予生命最深刻的意義。
第四章　重新學(xué)習(xí)由衷給予和接受的語(yǔ)言63
長(zhǎng)頸鹿語(yǔ)言的一個(gè)獨(dú)特特征就是它只需要溝通中只有一個(gè)人了解這種語(yǔ)言，就能夠在溝通中不斷增加理解，建立聯(lián)系。
第五章　通過(guò)活動(dòng)和游戲培養(yǎng)技能105
第六章　備課指導(dǎo)180
附錄
參考書目187