文學(xué)理論的興起：晚清民初的一份知識檔案

說明
緒論
上編 現(xiàn)代教育：文學(xué)理論學(xué)科化的體制基礎(chǔ)
引言：學(xué)科化與知識生產(chǎn)的現(xiàn)代模式
第一章 西學(xué)東漸與中國現(xiàn)代教育的興起
第一節(jié) 廢科舉、興學(xué)校：知識分子主導(dǎo)下的教育改革
第二節(jié) 西學(xué)東漸：象征資本的轉(zhuǎn)移
第二章 現(xiàn)代學(xué)科體系的建立與文學(xué)知識的重新定位
第一節(jié) 晚清民初的學(xué)制演變
第二節(jié) 文學(xué)的重新定位和價值重估
中編 新知識群體：文學(xué)理論學(xué)科化的人力資源
引言： 變局中的文化空間和知識主體
第三章 文化空間的變化與現(xiàn)代知識主體的產(chǎn)生
第一節(jié) 現(xiàn)代文化地理在中國的形成
第二節(jié) 游歷：空間變化中的經(jīng)驗與敘述
第三節(jié) 他者體驗：感知外國人眼中的中國形象
第四章 學(xué)院文化空間的形成與新知識群體的聚集整合
第一節(jié) 人文教育理念的現(xiàn)代化
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)術(shù)團體的發(fā)展
第三節(jié) 暑期學(xué)校與文學(xué)概論課程的開設(shè)
第五章 現(xiàn)代交往空間中的知識主體
第一節(jié) 知識活動與交往空間中的地緣紐帶
第二節(jié) 北大文科與浙籍留日學(xué)人群體
第三節(jié) 《新青年》與浙籍留日學(xué)人群體
第四節(jié) 北京文化圈與浙籍留日學(xué)人群體
下編 教材與核心詞匯：文學(xué)理論學(xué)科化的學(xué)術(shù)載體
引言：知識的合法化與代際傳播
第六章 文學(xué)概論教材的形成與發(fā)展
第一節(jié) 從翻譯到自撰
第二節(jié) 從文言到白話
第三節(jié) 理論移植與經(jīng)驗填充
第七章 “文學(xué)”：核心詞匯的意義演變
結(jié)語
參考文獻