金工實訓（第2版）

《金工實訓（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》特點：
　　1.采用“項目十任務”的體系結構
　　此次修訂仍然采用“項目十任務”的體系結構，但項目內容發(fā)生了根本改變，將每個項目整合為某個產(chǎn)品的制作，由若干個任務來完成。每一個任務通過“任務引入”、“任務分析”、“相關知識”、“任務實施”等環(huán)節(jié)，引導學生完成資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價這一完整的工作過程，便于“教、學、做”一體化教學模式的展開。
　　2.實訓與產(chǎn)品的生產(chǎn)相結合
　　把金工實訓和產(chǎn)品的生產(chǎn)結合起來，在產(chǎn)品的生產(chǎn)中進行實訓，在實訓的過程中生產(chǎn)產(chǎn)品。金工實訓的過程是金工產(chǎn)品生產(chǎn)過程的模擬或再現(xiàn)，學生就是員工，實訓就是生產(chǎn)，以提高學生專業(yè)綜合能力為出發(fā)點，強調專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。將操作技能的培養(yǎng)和提高融于產(chǎn)品的生產(chǎn)之中，在產(chǎn)品生產(chǎn)的同時，各工種的實踐操作技能也得以練習和提高，可以取得事半功倍、一舉多得的效果。
　　3.對接教學目標與職業(yè)能力
　　融入行業(yè)企業(yè)標準，實現(xiàn)教學目標與職業(yè)能力的高效對接。依托編寫團隊中的行業(yè)、企業(yè)專家，增強教材內容對崗位的適應性，將職業(yè)資格標準融入教材的各個部分，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，力求突出職業(yè)性、技能性和應用性的職業(yè)特點，確保學生的職業(yè)適應能力。
　　4.圖文并茂
　　增加工作場景插圖，強化教材的情境化。全書力求以圖說話，以圖來介紹金工實訓的內容、設備用途、操作方法、加工步驟等，使全書內容更加直觀、感性、閱讀省力，增加趣味性，將加工知識化解在圖片中。

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