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內容簡介

《新聞傳播教育的認知與踐行》收入作者歷年發(fā)表的有關新聞傳播教育研究的代表性論文凡27篇?！缎侣剛鞑ソ逃恼J知與踐行》分為四個單元：第一個單元為新聞傳播教育史論，共3篇；第二個單元為新聞傳播教育改革論，共8篇；第三個單元為新聞傳播教育認識論，共8篇；第四個單元為新聞傳播教育踐行論，共8篇。新聞教育研究，不僅僅是一個理論問題，更是一個理論與實踐相結合的問題，尤其是新聞教育改革研究，絕非紙上談兵的事。作者作為華中科技大學新聞與信息傳播學院首任院長，在履職期間，他給自己提出了學習和研究教育學的任務，并把新聞教育的理論研究成果運用到本學院學科建設的實踐中。這部書就是他擔任新聞學院院長的履職答卷——新聞教育研究的理論成果轉化成華中科技大學新聞與信息傳播學院學科發(fā)展和綜合實力躋身全國同行前列的實績，真正做到了“難能可貴的認知與踐行相結合”。

作者簡介

吳廷俊，1945年11月生，華中科技大學新聞與信息傳播學院教授、博士生導師，中國新聞史學會副會長，中國新聞教育史研究會會長，教育部學風建設委員會委員，北京大學新聞學研究會副會長兼導師，享受國務院政府特殊津貼；歷任華中科技大學學術委員會委員、新聞與信息傳播學院院長，中國傳播學會副會長，教育部新聞學學科教學指導委員會委員。學術研究方向包括中國新聞史、網絡傳播和新聞傳播教育。主持完成了多項國家和省部級社科基金課題，出版學術著作多部，發(fā)表學術論文近百篇。多項成果獲省部級及以上獎勵，其中《新記<大公報>史稿》和《中國新聞史新修》分獲第三屆和第六屆吳玉章人文社會科學獎，《中國新聞史新修》還于2011年12月入選中華人民共和國新聞出版總署“第三屆t三個一百，原創(chuàng)出版工程”。

圖書目錄

序難能可貴的認知與踐行相結合/何梓華
代前言新聞傳播教育界人物：吳廷俊
新聞傳播教育史論
中國大陸新聞教育的歷史評析與發(fā)展思考
問題與成績同行：1978—2008中國新聞教育發(fā)展研究
中國新聞教育史研究的回顧與前瞻
新聞傳播教育改革論
論多媒體技術給新聞傳播教育帶來的變革
傳播學的導入與中國新聞教育模式改革
第四媒體的崛起與中國新聞教育模式改革
網絡新聞人才培養(yǎng)與中國新聞教育改革
新聞教育改革任重道遠
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要解決學術創(chuàng)新難的問題
從內容調整到制度創(chuàng)新：論中國大陸新聞教育改革的出路
增強核心競爭力，減少“可取代性”——二論中國大陸新聞教育改革的出路
新聞傳播教育認知論
論中國新聞教育的國際化
加入WTO與中國新聞教育國際化思考
名記者的界定與認定
新聞院系領導要研究新聞教育學
我國傳播教育向何處去
“樹人”以“立徳”為首
中國新聞教育何去何從？——我的困惑與求教
培育當代名記者的路徑選擇
新聞傳播教育踐行論
特色·前沿·優(yōu)勢——在理工科為主的大學發(fā)展新聞教育的實踐與認識
既出成果，又出人才——“多媒體技術與新聞傳播”課題研究新路徑
特色發(fā)展，走向國際化
走向融合：學科交叉再上新臺階
找回精要，科學發(fā)展我國新聞教育事業(yè)
入主流與創(chuàng)特色——華中科技大學新聞教育成長之路
繼承傳統，發(fā)揚優(yōu)勢，走自己的路
文理交叉復合型新聞人才培養(yǎng)模式綜合改革研究與實踐
附錄：吳廷俊新聞教育思想與實踐研究