學校心理健康工作保障體系：基于學校社會工作視角的研究

總序
前言
第一章 導論
第一節(jié) 研究價值和研究現(xiàn)狀
一、研究價值分析
二、研究現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 理論依據和方法論原則
一、研究理論依據
二、研究方法論原則
第三節(jié) 研究內容和后續(xù)研究
一、研究內容概要
二、后續(xù)研究

第二章 學校心理健康工作保障系統(tǒng)的現(xiàn)狀
第一節(jié) 概述
一、心理健康學校社會工作保障系統(tǒng)的概念
二、心理健康學校社會工作保障系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀
三、現(xiàn)有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作保障系統(tǒng)現(xiàn)狀調查問卷的編制
一、理論建構
二、問卷編制
第三節(jié) 學校心理健康工作保障系統(tǒng)現(xiàn)狀調查
一、調查目的
二、調查方法
三、結果與分析
第四節(jié) 構建完善學校心理健康工作保障系統(tǒng)的建議
一、成因分析
二、構建建議

第三章 學校心理健康工作的管理模式
第一節(jié) 概述
一、心理健康學校社會工作管理模式的概念
二、心理健康學校社會工作管理模式的發(fā)展
三、本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作管理模式結構模型的構建
一、構建結構模型的意義
二、理論基礎
三、現(xiàn)實需要
四、研究方法
五、結構模型
第三節(jié) 學校心理健康工作管理現(xiàn)狀的調查
一、調查目的
二、研究方法
三、結果與分析
四、討論
五、小結
第四節(jié) 學校心理健康工作管理的實施策略
一、實施策略及教育建議
二、實施策略的專家咨詢

第四章 學校心理健康工作者的激勵因素及特點
第一節(jié) 概述
一、心理健康學校社會工作者激勵的概念
二、心理健康學校社會工作者激勵的研究現(xiàn)狀
三、現(xiàn)有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 大學心理健康工作者的激勵因素及其特點
一、心理健康學校社會工作者激勵因素模型的理論分析
二、心理健康學校社會工作者激勵因素初始問卷的編制
三、大學心理健康學校社會工作者激勵因素正式問卷的施測及檢驗
四、大學心理健康學校社會工作者的激勵特點
第三節(jié) 中學心理健康工作者的激勵因素及其特點
一、中學心理健康學校社會工作者的激勵因素正式問卷的施測及檢驗
二、中學心理健康學校社會工作者的激勵特點
三、對心理健康學校社會工作者激勵的建議

第五章 學校心理健康工作的基本途徑及實施策略
第一節(jié) 概述
一、學生心理健康學校社會工作實施策略的概念
二、學生心理健康學校社會工作基本途徑及實施策略的研究現(xiàn)狀
三、現(xiàn)有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作實施途徑及策略的現(xiàn)狀
一、學生心理健康學校社會工作途徑及實施策略問卷的編制
二、學生心理健康學校社會工作實施途徑及策略的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 學校心理健康工作基本途徑及實施策略的建構
一、理論依據
二、基本原則
三、實施途徑及策略
四、教育建議

第六章 學校心理健康工作的目標體系
第一節(jié) 概述
一、心理健康學校社會工作目標體系的概念
二、心理健康學校社會工作目標體系的研究現(xiàn)狀
三、現(xiàn)有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作目標體系模型的構建
一、一級目標的構建
二、二級目標的構建
第三節(jié) 學校心理健康工作目標體系模型的驗證
一、專家效度檢驗——目標體系模型的修訂
二、心理健康學校社會工作目標體系模型的驗證
第四節(jié) 學校心理健康工作目標現(xiàn)狀及教育建議
一、心理健康學校社會工作目標的現(xiàn)狀
二、對制定心理健康學校社會工作目標體系的建議

第七章 學校心理健康工作的內容體系
第一節(jié) 概述
一、心理健康學校社會工作內容體系的概念
二、心理健康學校社會工作內容體系的研究現(xiàn)狀
三、現(xiàn)有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作內容體系的現(xiàn)狀
一、調查目的
二、調查方法
三、調查結果與分析
四、討論
第三節(jié) 學校心理健康工作內容體系的構建及驗證
一、心理健康學校社會工作內容體系的理論構想
二、心理健康學校社會工作內容體系的構建
三、心理健康學校社會工作內容體系模型的驗證
第四節(jié) 學校心理健康工作內容體系構建的建議
一、高度重視心理健康學校社會工作內容體系的構建
二、心理健康學校社會工作內容體系的制定要具有目標性
三、心理健康學校社會工作內容體系的制定要具有發(fā)展性
四、心理健康學校社會工作內容體系的制定要具有差異性
五、心理健康學校社會工作內容體系的制定要具有可操作性
六、心理健康學校社會工作內容制定要具有科學性和有效性

第八章 學校心理健康工作的資源系統(tǒng)
第一節(jié) 概述
一、概念界定
二、國內外相關研究
三、現(xiàn)有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作資源的現(xiàn)狀調查
一、學生心理健康學校社會工作資源現(xiàn)狀調查
二、學生心理健康學校社會工作資源訪談
第三節(jié) 學校心理健康工作資源系統(tǒng)的構建
一、學生心理健康學校社會工作資源系統(tǒng)模型的提出
二、對模型的解釋

第九章 學校心理健康工作的績效評估體系
第一節(jié) 概述
一、心理健康學校社會工作者績效的概念
二、心理健康學校社會工作者績效評估的相關研究
三、已有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學校心理健康工作者績效評估體系的理論構建
一、績效評估體系建構的現(xiàn)實依據
二、績效評估體系建構的基本原則
三、績效評估體系的內容結構
第三節(jié) 學校心理健康工作者績效評估體系的實證研究
一、績效評估體系的探索性分析
二、績效評估體系的專家咨詢
第四節(jié) 學校心理健康工作者績效評估體系的實施建議
一、評估目的的正確定位
二、評估內容的恰當確定
三、評估主體的合理搭配
四、評估方法的科學運用
五、評估周期的有效運行
六、評估程序的規(guī)范展開

第十章 學生心理危機預警指標體系及信息評估系統(tǒng)
第一節(jié) 概述
一、大學生心理危機研究概況
二、心理危機預警指標體系和預警信息評估系統(tǒng)研究概況
三、已有研究的不足及本研究的思路
第二節(jié) 學生心理危機預警指標體系的初步探討
一、理論建構
二、大學生心理應激反應問卷的編制
第三節(jié) 心理危機預警指標體系的確定
一、應激源指標和應激反應指標的確定
二、危機易感因素指標中個體背景指標的確定
三、危機易感因素指標中個體特征指標的確定
四、大學生心理危機預警指標體系的確定
第四節(jié) 預警信息評估系統(tǒng)的構建
一、評估目標
二、評估原則
三、評估內容
四、評估時期
五、評估對象
六、評估隊伍
七、評估步驟
八、評估方法
九、保障措施

第十一章 學生心理檔案及測評系統(tǒng)
第一節(jié) 概述
一、學生心理檔案及其測評系統(tǒng)的概念
二、心理檔案研究現(xiàn)狀分析
三、心理檔案測評系統(tǒng)研究現(xiàn)狀
四、當前心理檔案及其測評系統(tǒng)研究的問題和不足
五、我國心理檔案工作發(fā)展趨勢
六、小結
第二節(jié) 學生心理檔案服務體系的構建
一、基本目標
二、基本思想
三、基本內容
四、工作原則
五、采集手段
六、保障機制
七、小結
第三節(jié) 學生心理檔案測評系統(tǒng)的開發(fā)
一、理論依據
二、技術支持
三、功能分析
四、設計開發(fā)
五、小結
參考文獻

附錄
附錄一 學生心理健康學校社會工作保障系統(tǒng)調查問卷
附錄二 專家咨詢問卷——心理健康教育工作管理模式的結構模型
附錄三 心理健康教育管理現(xiàn)狀調查問卷（中學版、大學版）
附錄四 關于學生心理健康學校社會工作管理模式及實施策略的專家咨詢問卷
附錄五 大學心理健康學校社會工作者激勵因素正式問卷
附錄六 中學心理健康學校社會工作者激勵因素正式問卷
附錄七 心理健康學校社會工作策略開放式問卷
附錄八 心理健康學校社會工作策略訪談提綱
附錄九 心理健康學校社會工作策略結構專家（教師）咨詢問卷
附錄十 心理健康學校社會工作策略調查問卷
附錄十一 學生心理健康學校社會工作二級目標開放式調查問卷
附錄十二 學生心理健康學校社會工作目標體系結構專家（教師）咨詢問卷
附錄十三 學生心理健康學校社會工作目標現(xiàn)狀調查問卷
附錄十四 學生心理健康學校社會工作內容體系現(xiàn)狀調查正式問卷
附錄十五 心理健康學校社會工作內容體系的專家訪談提綱
附錄十六 心理健康學校社會工作內容體系模型的驗證問卷
附錄十七 學校心理健康教育資源調查問卷
附錄十八 學校心理健康教育資源訪談提綱（學校部分）
附錄十九 學校心理健康教育資源訪談提綱（學生部分）
附錄二十 學校心理健康教育資源訪談提綱（家長部分）
附錄二十一 學校心理健康教育資源訪談提綱（社區(qū)部分）
附錄二十二 心理健康學校社會工作者績效評估指標問卷（正式）
附錄二十三 指標系統(tǒng)專家咨詢表
附錄二十四 權重系統(tǒng)專家咨詢表
附錄二十五 平均隨機一致性指標表（RI值）
附錄二十六 大學生心理應激反應開放式調查問卷
附錄二十七 大學生心理應激反應調查問卷Ⅱ（正式）