語篇理論與文本解讀

上篇 語篇研究理論
1 語篇研究理論概述
1.1 費(fèi)爾迪南·德·索緒爾的語言觀
1.2 倫納德·布盧姆菲爾德的語言觀
1.3 艾弗拉姆·諾姆·喬姆斯基的語言觀
1.4 米哈伊爾·巴赫金的語言觀
1.5 米歇爾·?？碌恼Z言觀
1.6 韓禮德的功能語言觀
2 語篇理論
2.1 語篇類型
2.2 語篇的銜接
2.3 語篇的連貫
2.4 語言的語義潛勢
2.5 課堂多模態(tài)話語
3 文學(xué)語篇的特征與功能
3.1 文學(xué)語篇的特征
3.2 文學(xué)語篇的功能
4 演講語篇的特征與功能
4.1 演講語篇的特征
4.2 演講語篇的功能
5 學(xué)術(shù)語篇的特征與功能
5.1 學(xué)術(shù)語篇的特征
5.2 學(xué)術(shù)語篇的功能
6 教師課堂話語的特征與功能
6.1 課堂話語的特征
6.2 課堂話語的功能
7 語篇研究與語篇教學(xué)模式
7.1 語言學(xué)領(lǐng)域的語篇研究
7.2 語言學(xué)領(lǐng)域的語篇教學(xué)
7.3 語篇教學(xué)課堂模式建構(gòu)
下篇 語篇教學(xué)模式與語篇分析
8 語篇理論視角的“高級英語”課堂模式研究
8.1 基于語篇理論體系的高級英語課堂教學(xué)模式研究
8.2 話語分析理論與高級英語“對話型”課堂形式的建立
8.3 中國高校英語專業(yè)高級英語語篇的立體化教學(xué)模式研究
——基于需求分析的“高級英語”課堂教學(xué)建模研究
9 語篇理論視角的英語寫作教學(xué)研究
9.1 我國高校多元化英語作文評改方式研究
9.2 英語寫作教學(xué)中的語篇類型共生觀
——以《語類一過程英語寫作教學(xué)教程》為例
9.3 基于過程一體裁教學(xué)法的體驗(yàn)英語寫作評改方式研究
10 語篇理論視角的文本分析
10.1 The Girl the Fifth Row的人際意義的實(shí)現(xiàn)和話語重構(gòu)
10.2 《京華煙云》中人稱指示視點(diǎn)的選擇與命題形式
10.3 I Have a Dream及物性特征選擇與主題凸顯等效分析
10.4 基于會話修正機(jī)制的英語課堂會話修正現(xiàn)象研究
11 語篇理論視角的專門用途英語教學(xué)研究
11.1 基于體裁教學(xué)法的學(xué)術(shù)(畢業(yè))論文寫作課程教學(xué)研究
11.2 論大學(xué)英語與專業(yè)英語教學(xué)的銜接
參考文獻(xiàn)
索引
后記